最近连续与儿子发生了两次较为激烈的冲突。虽然冲突很快就过去了，但我心中深长的隐忧却无以排解。在我看来，孩子现在的生活学习状态实在有许多问题，可是又很难改变。
冲突自学习时间而起。
紧张的期中考试结束的第一个周末晚上，也是五一长假的前一晚，已经十点多了他还在学习。我劝他没有完成的事情可以长假里再做，但他内心“今日事今日毕”的原则和我强硬的态度之间产生了直接冲突，他一方面恨自己效率低下，一方面也由于我的横加干涉而气恼，既想发泄情绪又认为发泄情绪不对，内心很是撕扯了一番。
长假第一天，他定好闹钟，早早就坐到了书桌前；中午除了吃饭，也几乎没有休息。等到我下班回家，看到他还在做作业，一整天没有下楼活动。我立刻指出他这样做不对，没有劳逸结合。而他则认为他有自己的学习计划，却总是遭到我的否定，又爆发了一次。
看到他一连坐在书桌前好几个小时，我真的很心焦！刚上初一，为什么有那么多做不完的作业？他学习的专注度应该还可以，究竟为什么效率那么低下。学习只是生活的一部分，我希望他有更多时间干点别的，特别是多从事体育锻炼，哪怕发呆、放空也是必要的调剂，可是作业占据了太多时间。他又不懂得变通，不会以节省时间和精力的方式灵活完成作业，任何一项作业都付之以百分之百的努力程度。我为他的用功方式感到心疼，太累了，太辛苦了！
深层的担心来自于身体。长期缺乏锻炼、缺觉，身体发育肯定受损伤，对一辈子都造成不良影响。最担心的是眼睛，近视的早，以这样的用眼程度，长大后注定会发展为高度近视，怎么办呢？！一想到这个，再一看他趴在书桌前的背影，我就百爪挠心。
可是，作业又不能不做，也不能草草应付，学校对孩子们有着很高的期许和要求，中考的竞争也赤裸裸摆在前方，在这样优胜劣汰的学业竞技场上，孩子们除了在大潮裹挟中奋力搏击之外，完全没有第二个选择。
说起来，孩子已经算是幸运了，遇到了一位很有教育情怀的班主任，“佛系”地坚持着“学习只是其一”的理念，引导大家正确看待成绩。看来，我非常需要好好思考一下自己该如何作为，帮助孩子减减压，调剂好他的学习与生活。硬性规定诸如每天必须十点半上床这样的，可能未必是好方式。
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