从爱因斯坦成才之路所想到的

李晓东

如果有人问我，谁是全世界最著名的大科学家？我的回答，一是牛顿，二是爱因斯坦。他们两位都是前无古人后无来者的大科学家。

爱因斯坦是研究理论物理学的，他创立了“狭义和广义相对论”，提出质能方程（E=mc²）；解释光电效应获1921年诺贝尔物理学奖；他还是量子力学的奠基人。‌‌

其实，爱因斯坦并非天才的神童。据资料记载，幼年时的爱因斯坦存在语言能力滞后现象，别家同龄孩子都可以说话了，爱因斯坦却才会磕磕绊绊地发音。他的父母开始为他担忧，直到3岁后‌‌他才学会说话，曾被老师认为“智力迟钝”或“笨孩子”。他的这种现象后来被学界定义为“爱因斯坦综合征”，特指语言发展滞后但智力超常的儿童。

爱因斯坦10岁才入小学，因为他太笨学习成绩不佳，受到了许多同学的嘲笑和羞辱。12岁的时候，他自学了代数和欧几里得几何。还阅读了康德的哲学书籍。用他自己的话说，他的成功也离不开他的好奇心和创造力。他喜欢思考一些看似简单却又难以回答的问题，比如光是什么？时间是什么？空间是什么？他总是不满足于接受现有的知识，而是要探索它们背后的原理和规律。因此，爱因斯坦喜欢用想象力构建一些思想实验，来检验他的假设和推理。他的一些著名的思想实验、电梯实验、火车实验，都来自于这种好奇和探索方法，他几乎是完全靠脑子洞察了宇宙的奥秘。

正是由于他有自己的兴趣爱好，因此，他会转移注意力甚至集中精力来研究他所好奇的世界，于是他在中学的课堂上遭到了老师的强烈排斥。

1895年，德国慕尼黑的中学课堂上，16岁的爱因斯坦低头凝视着指尖跃动的光线，他的注意力没有集中在老师的讲课上，而是走火入魔地在思考光是怎么穿过他的手指空间的？他的走神儿彻底激怒了讲台上的老师。当爱因斯坦为自己辩解，说他已经知道老师所讲课内容的答案时，老师勃然大怒地吼道：“你撒谎!你根本就没有听我在讲课，你这是对课堂的亵渎，你赶紧出去！”于是，这个在物理学方面具有天才智慧的少年爱因斯坦，被老师粗暴地逐出了教室。

回到家后，父亲赫尔曼不分青红皂白就怒气冲冲的向爱因斯坦吼道：“你现在就回去和老师道歉，今后在课堂上认真听讲，课后及时完成学业！否则，你就去舅舅的工厂当学徒！”。

爱因斯坦本来就对老师的驱逐非常不满，回家之后又遭到了父亲的斥责，更是让他火上浇油。爱因斯坦认为，老师教的东西都是死记硬背的条条框框，根本不是学知识。他还认为，父亲根本就不了解具体情况。在课堂上，我之所以没认真听老师的讲课，因为他讲的那些内容我都知道了。我没有“精神遛号”不学无术，而是把注意力转移到我喜欢的物理学上面，我在探索和研究光学的现象。

父子俩各说各的理儿，吵得面红耳赤。爱因斯坦有口难辩，只好回到自己的房间，关上门盯着窗户发呆。他忽然发现阳光透过玻璃，在墙上投下光斑。他伸手去抓，光斑却跟着移动。

这时，母亲端着热牛奶悄悄走进儿子的房间。她看着儿子在墙上追逐光影的手指，仿佛在玩一场只有自己懂的游戏。她没有责备儿子，也没有提起让儿子向老师道歉的事。而是温柔的问儿子：“阿尔伯特（爱因斯坦的名字）今天在课上你觉得光穿过你指缝时你在想什么？”

少年的眼睛瞬间亮了起来，“像小溪，像清澈的小溪流过石头”。“光，一定有他自己的路，只是我们还没发现它”。这时，妈妈用的手抚摸儿子的头发问儿子：“那你找到证明他的路了吗？如果还没有，要不要先去图书馆看看？那里或许藏着别人走过的足迹……”他巧妙的绕开了对错的争执，为迷茫的追光少年悄然推开了一扇继续探索的门。

第二天早上，母亲没有送儿子回课堂，而是牵着他的手走进了慕尼黑图书馆。他指向书架上的书告诉儿子：“你瞧，阿尔伯特那里有很多人也在研究光，你去听听他们的想法吧，或许当你找到了答案也能把它讲给老师听的。”那一天，爱因斯坦在图书馆看的如痴如醉，他觉得自己的收获太大了！

由于爱因斯坦在课堂上没有集中精力注意听讲，甚至被老师认为是对课堂的亵渎，使得学校下达了最后通牒：“要么爱因斯坦在全校面前认错，要么退学！”得知消息的爱因斯坦将自己反锁在房中，经过反复思考和斟酌后，他认为：自己不想消极地认错，一旦认错了，今后他的思维就会受到束缚和紧固。只能默默的听老师讲课，再死记硬背一些条条框框，没有了自己的思考，也就没有了自己的创造欲望和动力；他也不愿意退学，因为学习知识是他强烈的欲望，退学之后就没有了学习环境，没有了对理想前途的追求。经过反复的权衡利弊之后，他眼中闪烁着前所未有的信念：“妈妈，我不想认错，也不想去工厂，我想去瑞士的苏黎世联邦理工大学留学，那里有我最喜欢的物理学！”。母亲听到儿子的心声，心里猛的一跳。她知道，那可是世界名校，无数学子挣破头也要挤进去的顶尖学府。他看着儿子眼中流露出对知识渴望的神态，便斩钉截铁的答应道：“去！妈妈支持你！”。

为了筹集昂贵的学费，母亲毅然卖掉了自己珍藏多年的银质餐具，每天还要起早贪黑地缝洗衣服赚点零花钱。爱因斯坦担心母亲累坏了身体，他想辍学打工。母亲听了儿子的想法之后，担心会影响他求学的欲望。母亲没有给他讲大道理，而是与儿子反复地权衡利弊，用自己切身的体会来告诉儿子，如果你不选择一个理想的名校，如果你学不到你最有兴趣的物理学，你就无法在物理专业上取得优异的成就。那么，即使你再心疼妈妈，妈妈也无法感到你给我的温暖。

在母亲鼓励的目光里，爱因斯坦坚定了报考苏黎世联邦理工大学的信心。他的数学与物理试卷以满分的成绩震惊了考官，却因拉丁文不及格而未被录取。成绩出来后他蹲在考场外哭泣，母亲安慰他说：“拉丁文不及格，那就去征服拉丁文，就像你当年征服小提琴一样！”此后，母亲领着他找到一所中学复读。复读的日子是艰苦劳累的，但是时光不负有心人。

1896年，爱因斯坦终于考上了苏黎世联邦理工大学。离开那家复读的中学时，校长紧握母亲的手感慨道：“夫人，您的儿子是块稀世璞玉，只是需要不一样的雕琢方式”。母亲眼前蓦然浮现出慕尼黑中学走廊里那个被驱赶的落寞身影。如今已像一颗沐浴在阳光下的树苗，充满了前所未有的挺拔与茁壮。

在苏黎世联邦理工大学里，爱因斯坦如天马行空，他挣脱了刻板的课程束缚。他不必再把宝贵的时间分配给那些可学可不学的教材记忆里，他甚至跳过基础知识的学习，直接进入专业课题的研究。他还可以与物理教授探讨光究竟是粒子还是波？那束在墙上跳跃的光斑，早已在他心中种下了颠覆传统理念的种子。正是有了这所大学的学术环境，又经过几年的学习实践，使得他本人有了科研的理论基础，1905年震惊世界的狭义相对论横空出世。其中有个精妙的比喻，坐在匀速行驶火车上的人，看窗外树木似乎在后退。正如光在传播时，我们也身处移动的时空之中。他写信告诉母亲，这个想法就源自那个下午我在墙上追逐光碟的游戏。

当母亲收到这封信时，她正坐在窗边为丈夫读着报纸上关于相对论的天书版报道。父亲赫尔曼挠着头憨厚的笑道：“我还是弄不懂这小子说的啥？但我知道他没去当学徒挺好！”母亲将儿子信折好贴在心口，眼中闪着欣慰的泪光，他找到了他找到了属于自己的光芒。

1921年，爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖。闪光灯下记者蜂拥追问他成功的秘诀！他说我要感谢两个人：一个是千百年来不懈探索光的科学家们；另一个是我的母亲，是他允许一个被学校赶出来的孩子整天地对着光发呆。

多年后，爱因斯坦重返慕尼黑那所曾将他勒令退学的中学。现任校长恳请他演讲，站在讲台上的他，讲述的不是深奥的物理学，而是当年那个让他暖心的故事。16岁那年，我因凝视一束光而被赶出教室，母亲没有责备我，她只是坐在床边问我：“阿尔伯特，你看到光穿过指缝，你在想什么？”爱因斯坦回答母亲，“后来，我明白真正的教育不是勒令你闭嘴，而是赋予你说出心中所想的勇气”就像自卑与超越中的那句名言：“自卑能毁灭你也能成就你，超越自卑，你将成为内心强大的自己”。

当我们一直用规矩的母子塑造少年，当权威斥责学生的出格，当家长宣判孩子不是读书的料，唯有母亲敏锐地捕捉到了爱因斯坦指尖追逐光斑时，那份异于常人的专注与痴迷，才是使儿子成为全世界顶尖人才的动力！

爱因斯坦的母亲没有熄灭儿子那看似无用的火苗，而是小心翼翼的护住他，为他寻找生长的土壤，母亲用无条件的信任与付出，为儿子架起了一座通往梦想彼岸的桥梁，他的支持不是盲目的溺爱，而是对儿子独特天赋与内在热情的鼓励。“儿子你去追吧，妈妈陪你，妈妈支持你！”。母亲的承诺，给了爱因斯坦信心和胆量。使他有了颠覆传统理念的底气，促使他创立了“狭义和广义相对论”等一系列科研成果。

今天，我们从爱因斯坦的成才过程，可以看到一个上课不注意听讲，甚至被学校开除学籍的坏学生，无法想象他能以优异的成绩考上名牌大学，并且他能创造出颠覆传统理念的科研成果，最终成为前无古人后无来者的大科学家。爱因斯坦这种貌似离经叛道对科研的追求，后来却成为改变世界的起点。而帮助孩子守住那份追求的勇气，便是我们教育工作者和家长最好的教育理念，至今仍在提醒着我们每一个人！