孩子的“四类行为”需要家长重视

中耀 

  鲁道夫·德莱克是西方一位著名的精神病专家，其著作等身。除了在精神病学上取得很大成就外，他对儿童心理方面也有一定研究。他提出儿童的“四类行为”（或称“四个目标”）对我们家长教育孩子具有参考作用。

 “四类行为”不是并列的，而是因第一个行为的发生而引起其后的连锁反应的。他认为：

  第一类行为是指无论多小的孩子，他的思想总在活动中（孩子为了达到一定目的而产生的行为）。比如饿了想吃、尿了想换尿布、寂寞时想让大人抱他、陪他玩……于是，从这一目的出发，他会做出相应的表现（婴幼儿多用哭来表现，目的就是引起大人的关注）。

 如果他的行为能达到目的，那么他还会继续这样表现，如此下去就会让孩子形成不良的行为习惯。

 对孩子的上述表现，大人应有所了解并加以正确引导。比如对孩子的无理哭闹如果置之不理，孩子就不再用哭的办法去要挟家长了。但消极对待孩子的哭闹，不如积极引导孩子，比如给孩子看图片、听音乐……积极地引导孩子，会帮助孩子建立良好的行为习惯。

 第二类行为是关于孩子的“权利欲”。孩子逐渐大了，特别是三岁以后，孩子的自然意识增强，很多事都想按自己的意思办，甚至想支配大人。如果大人不能正确对待，总是顺着孩子，那么孩子就可能产生任性——这就是孩子娇惯出毛病的原因。家长这时如果与孩子硬性“对着干”，多半不能取得好效果，孩子还会因逆反心理而产生第三类行为——“报复”。

 孩子达不到自己的目的，不会就此结束他的要求，于是就要对家长进行报复。“你有政策、他有对策”结果当然是两败俱伤。

如果家长答应孩子的无理要求，虽然孩子不会产生逆反心理和报复行为。但是，后果对孩子是不好的。如果家长针锋相对的向孩子硬性施压，孩子就会产生第四类行为：产生怯懦、或其它扭曲的心理，这种后果更为不好。

 鲁道夫·德莱克的说法不是没有道理的，家长能有预见的给孩子以引导是必要的。