<DIV><FONT face=楷体_GB2312 size=5>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;教育孩子应尽早<BR></FONT><STRONG><FONT size=4><FONT face=楷体_GB2312>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 中耀<BR></FONT></STRONG><FONT face=楷体_GB2312>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对于培育孩子，很多家长都有自己的想法和做法，大体上有：<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一、教育孩子不用太早，等孩子六丶七岁懂事儿的时候再教育也不晚。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 二、教育孩子应以自由快乐的游戏为主，绝不可以过早地开发其智力, 从而剥夺孩子幸福的童年。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 三、要给孩子找个条件好的幼儿园, 要选择重点小学、重点中学丶进快班,&nbsp;&nbsp; 还要花钱为孩子请家教。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 四、不惜花钱, 为孩子报名参加各种文化课辅导班 ;不管孩子是否有兴趣, 强迫孩子参加"书法美术、舞蹈声乐丶 电子琴丶外语、体育……等特长班" 渴望孩子掌握更多的本事。<BR>五、“树大自然直”的想法颇为普遍。许多家长认为 :&nbsp; 对孩子的期望值不应太高, 孩子如果是“那块料”就供其读书；如果天生没出息，自己不努力，家长也不必过分操心, 可“顺其自然”。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 当然还可能有另外的种种想法。但是我以为，家长应当明确认识对孩子的教育应当尽早开始，也就是要对孩子进行早期教育。为了简明有说服力地证明这一点，这里不妨借用名人的一些话：<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 南北朝时的教育家颜之推说：“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒, 便加教诲。"<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 前苏联生物学家巴甫洛夫说：＂婴儿生下的第三天开始教育，就晚了两天。＂<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 瑞士教育家裴斯泰洛齐说 :“孩子生下来的时候，就是对他进行教育的时刻。"<BR>清朝学者孙奇逢说：“圣功全在蒙养, 从来大儒都于童稚时定终身之品。”<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 美国心理学家&nbsp; s·布鲁姆说：＂被剥夺了早期智力刺激的儿童，永远达不到他本来应当达到的高水平。"<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这些话都讲得明白而有道理, 值得家长们对比自己的想法进行深思。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 那么为什么一定要尽早对孩子进行教育呢？<BR>从根本上说，早期教育是伴随孩子童稚期大脑发育过程进行的教育, 外界的刺激对大脑的发育是极其必要的条件，大脑经受外界刺激就会发育良好，而一个发育充分的大脑，对孩子一生的发展有着十分重要的作用。反之，失去或者错过这个时期的教育(刺激), 将会对孩子造成终身难以弥补的损失。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 其次，孩子的可塑性极强，他的生活习性丶习惯丶兴趣丶情绪丶性格……全是从小养成的，重要的是这种从小潜移默化的脾气丶秉性一旦形成就很难改变，所以，这个奠定人的一生发展根基的教育，丝毫不能放松, 马虎不得, 应尽早开始。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我国教育家陶行知说：＂六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养的好，以后只须顺势培养下去，自然成为社会优良分子。倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里教育, 费尽九牛二虎&nbsp; 之力去纠正他们己成的坏习惯丶坏倾向丶坏态度，真是事倍功半。＂<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这都说明，婴幼儿时期的教育十分重要, 绝不可以＂等长大＂再说，否则，错过关键的"最佳教育时期"那损失就太大了。<BR>(共1603字)</FONT></FONT></DIV>