首先，细心的读者会发现，笔者将新旧比拼定性为迷思，而非现象和观察。没错，笔者不同意生理上，新生代的孩子比过去的优胜，反之，也许更为脆弱。你问，为什么会有这种新旧比拼的看法？媒体不是也举手赞同，电视电影不是都流传着孩子一代比一代优胜的印象吗？告诉你，孩子呱呱落地，他们并没有拥有新的聪明基因，遗传病倒反不少。既然没有聪明基因，那是什么东西？适应力。适应什么？适应当代的科技设施。从马车到汽车，电话到智能手机，收音机到网络直播，地球是平的到太空漫步，各种各样的知识，应用，孩子们看在眼里，潜移默化，吸收。当代孩子们会用智能手机，和阁下当年要学习拨电话，扭开电视一样，模仿，适应，吸收。这些举动，并不存在智力的多寡，是一种模仿手段，甚至社交表现。孩子本身，生理上，其实并没有与生俱来的大脑细胞增幅；反之，流传到新生代孩子手上，这些工具本身，却确实聪明了许多。他们从小就用，比老一辈容易上手，所以显得聪明。古人要破解火，雷电，大灰熊，尚来不及，要花千百年，甚至倒地膜拜。来到现代，你还崇拜自然图腾吗？你硬要说有，是有，很少，因为这些东西早破解了，人类明白是自然现象。那么，宇宙怎样形成？为什么形成？人生存为了什么？破解了吗？还未，所以现今还存在各种宗教，告诉你：相信我，我知道，一切都在计划中。你问，长者呢？现在的老一辈，倘若愿意赶上时代，便要戴着老花镜，不耻下问，跟儿女学打字，社交媒体，美图秀秀，不然，他们很难跟新生代沟通，这是一种社交表现，同样与智力无关。前人会画壁画，结绳，骑马，写书信，难道不是技能，不聪明？话说回来，与时并进，这跟情商有没有关系？有。情商不是智力体现的其中一种吗？是，但这是学术层面，以后再讨论。

好了，明白孩子没有与生俱来变得聪明，只是工具变聪明了。那么，孩子从小就应用尖端科技，还是比过去的孩子优胜呀？对了一半。这问题，就牵扯到这所谓的‘高端科技’身上。没错，以智能手机，互联网为例，他们确实让人们随时随地，能够吸收他们需要的资讯，娱乐。但相反，依赖性也随之增加。放下手机，人与人之间面对面的交谈，沟通，身体语言等等，变得薄弱。换言之，这些高端，不是一面倒的进步，其实也有缺陷。篇幅所限，笔者只拿智能手机和互联网做例，还存在其他许多例子，如‘食物集中，物流和运输系统令肥胖问题恶化’等议题。以传讯作例，古人从烟火，结绳，画墙，到纸笔墨人肉速递，到电报，人造卫星，电邮，智能手机，那一样不是伟大发明？毫无疑问，发明者是智慧的，但现在探讨的是孩子们，他们是应用者。他们从小得到上一代科技技术的传承，长大后再创高峰。每一世代的人们都需要应用科技，也教育孩子应用。孩子与生俱来没有承接聪明基因，但他们承接过来的火把，却越来越精密。长大了的你，也许可以勉强解释烟火，印刷，甚至电报的制作原理，但是你能说出智能手机的制作原理吗？难。你说这不需要，会应用就行。那么不会用呢？也行，只是你的社交圈子会缩窄，吸收的资讯较少，你接受就行，然而你的孩子要跟你一样与否，就是另一个话题了。顺带一提，资讯爆炸也不一定是好，谣言，错误的资讯无处不在，接收者自行判断。这篇文章有需要给大家分享，足以证明资讯也分多种，泛滥未必是福。鸵鸟一族最爱挂在嘴边，眼不见为净，耳不闻为清。资讯是要吸收，只要思考独立，你还是理性的，而不是煽情媒体下的‘标的观众’。如果你和你的孩子，老是被许多大众电影，电视，广告，媒体深深打动着你，你有点不能自拔的参与其中，恭喜你，你是标的观众=标准受众，你的思想行为被这些片商，广告商，摸得通透，你被这些‘市场专业’牵着鼻子走，自觉不痛不痒罢了。

离题了。回说孩子教育。教育机制，在香港，自从教育局成立六年免费教育，至今达十二年免费教育，这些都是政绩。可惜，除外可谓乏善足陈。许多教育机构，在毫无理论基础下，强迫幼稚园生学习艰深的语言和数学题，提早操作功课，直接加重教师，家长，还有最重要的孩童的精神负担。教育之重要，了解笔者和本博之人，应该深有所感。然而香港教育局对此不闻不问，增设各种评核试，和洗脑政治教学，无疑令人心寒。香港的孩子，因为他们的家长在小时候没有站起来据理力争，他们现在，被迫要在当政者面前站起来申诉；然后，又无奈坐下，默默留待下一代的孩子再次抗争。香港的教育制度，笔者可以断定，并不是培育独立思考的地方。它是一个完善的考试机器：不要问，只要做。既然容许这种机制在香港运作好几十年，就不要问‘为什么香港没有出产发明家，作家，出色的创作者云云’。新浪潮时代的电影导演们，都是从海外回流香港的精英，小说作家如是，音乐家如是。现今要国际交流，上网也可以遥控学习，整体教育水平看似高了，但核心的思想创造性仍然疲弱。笔者年代，小学四年级开始感受学习考试压力，现在，四岁小孩已经厌倦学习。可悲的是，孩子不知道这是前人不负责任，不闻不问的恶果，他们只知道‘人类社会本该如此，这就是命运云云‘。这，才是笔者觉得需要孩子们知道的。重点是他们学会思考，而不是唯唯诺诺的拷贝。学生们，厚眼镜，大书包，呆头呆脸，这在笔者的年代，太普遍，这种单一性其实很恐怖。现在的学生们的性质如何，恕没有深入研究，然而自杀案件的次数，却是多出了过往好几倍，令人汗颜。孩子，承受不了压力而轻生，在笔者少时也有，舆论都是从上而下的：年轻人，你这样想不开是不对的，世界多美好，前途无限云云。现今？就算是从政者也难以启齿。成年人有让年轻人看到希望的责任，教育是其中重中之重。

我是这样看孩子的，他们有强大的吸收能力，模仿，适应，与生俱来。如何衡量一个孩子的智力，可以从他们如何应用工具和玩具。如果阁下是家长，不妨留意你孩子身边的玩具，看他们怎么玩，什么样的互动。他们的智力，感受力，创造性，都是工具和玩具培育出来的。记住，不是玩什么样的玩具，会不会用，而是怎么用，和怎样与你们互动。这些东西都是他们接触这世界的精神基石，这基础是他们自己给自己创造出来的。当然，看过这篇文章的人，利用这一点进一步钳制甚至改变孩子们的精神思想，笔者只能表示极度遗憾。相反，透过孩子对待工具和玩具，和他们建立精神桥梁，让他们的思想得以独立成长，笔者衷心祝福你和你的孩子们，你们是文明的，有智慧的新生代，而不是不要问，只要做，过期制度下的过期奴隶。

最后，补充文初提到的进化论，有人认为当代孩子更有智慧，因为进化了。你低水电视电影看多了。基因进化需要千百万年的演进，要在你和你孩子两代之间呈现分野，除非基因突变。所以，信奉此论点者，微妙！想必你自己突变了！

救救你的孩子！你不救，谁救？？

滴血声嘶，为你嘶喊！