大坪中学：普宁西南边陲的“西南联大”
钟俊红 吴美端
缘起：
确立这个题目是一时的灵感，看完五集纪录片《西南联大》之后，就突然想到普宁大坪中学。之所以将她比拟“西南联大”，颇有多层意思：一在于其所处地理位置。二在于她地方基础教育中的重要地位。三在于老师学生在条件简陋下苦中作乐之精神。四在于当时这里曾集结一群颇有资质的老师。五在于从这里走出来的学生的质量及数量。大坪中学是一所平凡的学校，但在大坪中学的学子心中，母校有着沉甸甸的分量，那是他们人生梦想发轫的地方。
在普宁的西南边陲，有一大片丘陵山地。在这片土地上，有一座学校，叫大坪中学。她是普宁西南部除梅林中学之外的另一所完全中学，在整个山区的基础教育中，起着举足重轻的作用。
大坪，相传乾隆年间就有多姓聚居于此，因属平坦宽阔坡地，故名大坪。在普宁版图上，处于普宁西南边缘的大坪显示为一条狭长的带子，贯穿南北。虽地处边陲，但属中原后裔的客家人崇文重教，依托山的厚重底蕴，地灵人杰，人才辈出，涌现了许多建设社会国家的栋梁。这正与这座学校的存在密切相关。
大坪原属陆丰县管辖，过去，生活于大坪地区的孩子念完小学后，要到陆丰的龙山中学上中学。龙山中学距离大坪地区路途遥远，在那个交通不便的年代，很多人最终都放弃了念书的念头。1953年，大坪划归普宁县管辖。1958年秋，大坪中学创办，初为普宁第二十中学。校址在大坪圩东部山坡上，大坪人可以在自己的家门口上学了。1964年，大坪中学改名普宁大坪初级中学。1968年冬，大坪中学增办高中部，成为完全中学，改名为普宁大坪中学。大坪中学增办高中对于地方有着深远的意义。很多大坪人通过读大坪高中而考上大学，从而改变了人生的命运。纵观大坪中学高中部的发展历程，其对地方的重要性是可以从两方面来谈。
一方面对于高中学生来说。在七、八十年代，曾有人在大坪中学坚持复读了七年而最终考上大学，人生之路从此改变。虽然那个时代能够上高中念大学的学生是凤毛麟角，但大坪中学高中部的存在，是一大批学子走向外面世界登上更高舞台的跳板。60年来大坪中学为南阳山区培养了大批的人才。尤其是上世纪七八十年代，大批的农场知青通过在大坪中学学习补习参加高考，以及招考乡镇干部时，大坪中学高中毕业生多有通过招考而成为乡镇干部。普宁地区的许多乡镇场的基层干部，以及市各科行局里，都有相当多大坪中学的毕业生。在这个意义上，大坪中学高中部为人们提供了一扇打开希望改变人生命运的大门。
另一方面，对于基础教育而言。大坪中学的高中部，为本地区基础教育的普及以及乡村文化的提升、结构的优化作出巨大贡献。大坪中学高中部的生源，除了大坪本地，还有来自船埔、鮜溪、马鞍山甚至高埔等南阳山区的初中毕业生。尽管后来相当长一段时间，高中生源质量有所下降，但对乡村中的绝大多数初中毕业学生而言，大坪中学的高中部依然是值得信赖的。大坪中学的高中部，就像母亲的怀抱，把这片广大地区有可能念完初中就失学的孩子全部揽进怀里，让他们接受高中的学习。尽管校舍非常简陋，简陋到草创时代，只有两排平房，一排教室，一排用于教师办公休息。而大坪中学高中部的存在，可以说，等于为这些山区的孩子铺就一条更加多彩的人生道路，提供了更为广阔的空间。这对于提高当地民众的文化水平，优化山区文化结构，是一件功德无量的大事。
回顾大坪中学高中部的增办历程，有一段感人插曲。在这段插曲里，大坪人念念不忘一个人，他就是时任大坪公社书记的陈厚实同志。在1979年的学校调整中，大坪中学高中部面临着被撤除的命运，是陈厚实书记的力争才保留了下来。陈厚实同志六十年代毕业于中山大学历史系，大学毕业后回到家乡普宁教书，因为他出色的工作才能，后来调到大坪公社当书记。
据大坪人介绍，为了保住大坪中学高中部，陈厚实同志拿出了普宁地图，指着地图一大片土地，跟有关部门力争：“大坪、船埔、后溪、黄沙、高埔、云落、梅林这么大的区域，就梅林一所完全中学，你让这些土地上的孩子念完初中到哪里去读高中？这里要是不设高中部，既不方便学生求学，也不利于这个地区教育的发展。”事实证明，陈厚实同志的目光与胸襟何等的深邃宽广！这才真正是为官一任，造福一方。正是在他的力争之下，大坪中学的高中部得以保留至今。这对大坪中学乃至大坪人民及大片山区人来说，无疑是一种福音。它激励了当时的学生，也激励了整个大坪人民。时至今日，斯人远去。大坪中学校友讲到大坪高中的历史时，都会不由自主的说到陈厚实同志。据校友确认，大坪中学校门那几个方方正正的大字，还是陈厚实同志当时亲笔书写的。
大坪高中的存在，有其重要的现实意义。即便在九十年代，在读书无用论的影响下，山区的孩子，念完初中，大多跑去珠三角，或进厂打工、或从事资源回收、或经商，初中毕业生的流失让大坪中学高中部面临生源危机的时候，大坪中学的高中部仍然坚持办下去。这要归功于学校的长远目光和担当的意识。“如果没有了大坪高中部，那么读高中可是要跑到遥远的流沙，那就太不方便了，大坪中学高中部一定要办好”，基于此，大坪中学领导在上级主管部门以及当地党政的大力支持下，出台了相关吸引初中毕业学生继续读高中的措施，其中也包括减免学费在内。由是，高中招生出现了转机。在这个意义上，大坪中学高中部为这个区域保留住了高中的火种。进入二十世纪之后，大坪中学的高中部开始有了很好的发展势头，一些学生开始考上二批本科院校。虽然人数不是很多，但也改变了大坪中学很长一段时间没有学生考上本科的记录，更多的学生正在此时经由大坪中学考上大学。大坪中学由此给当地人们传递了一个信息：大坪中学高中部不仅仅能教育好学生，还能教学生出好成绩。尤其是近年来，大坪中学高考都能超额完成教育局下达任务。2017年有5个上本科线，2016年高考邓易达同学高考550多分上二A线，受到揭阳市教育局奖励。
而在当下，大坪中学高中在继续教好学生的同时，更是从全方位对学生进行提升。大坪中学虽然没有拔尖的生源，却有着一支强大的师资队伍。可以说，每一个学子的成才，后面都站着一排优秀的先生们。在大坪中学60年的历史中，涌现了一批在学生口碑里传递着感念之情的先生：如教地理的郑汉庭老师，本是旧军人出身，后来转业放弃了很多很好的待遇，来到了大坪做一名普通的人民教师；搞化学研究的杨光胜老师，因为一些客观原因，他走上了三尺讲台；还有，教英语的刘淦老师，教数学的张名胜老师，教语文的李鼎诚老师以及后来的许多老师，像陈文川老师，语文教得好，写得一手好字，课讲得让学生入迷，他的古文学、古代文化研究更是知识渊博，让学生佩服的五体投地。江强伟老师，福建人，当时在大坪中学教高中语文。他的文学造诣很深，喜欢抨击时政。还有吴益龙老师、詹益才老师、郑仕能老师等都是让学生敬仰难忘的老师。钟观明老师又是一个特例，他对于工作的执着让人敬佩，许多学子后来每每说起他时，无不感念地说：“他在讲课的时候讲的如此激动与投入，我怎么不认真地读书呢，我不能不被感动。”为了能给学生更多的练习，他一上完课就是找资料，自己用蜡纸写好试卷，用印油一张一张的印出来。今天考试一结束，明天你就可以知道自己的分数了……不论是过去还是现在，这支有着光荣传统的师资队伍，安教、乐教、善教，素质好、师德高、凝聚力强，长期的浸染濡润，形成“敬业精业”的教风，优良的传统一直被发扬下来。
近年来，又有房仲林、余石磊老师获得“南粤山区优秀教师”称号，王少冲、古娘习、钟小霞老师荣获“潮汕星河辉勇师表奖”表彰，钟俊红老师被评为普宁市第六批优秀专家与拔尖人才，还有一大批教师被评为揭阳市、普宁市优秀教师、优秀班主任。他们都有共同的特点，就是勇挑重担，无怨无悔，默默付出。正因为老师们的默默付出，无私奉献，学校取得了长足的发展。近几年来，有100多篇教研教改论文获国家、省、市、县奖励；教师、学生参加各级各类竞赛活动捷报频传，有60多人次获奖。学校参加市教育局组织的校园文化节、教职工乒乓球比赛、教职工篮球比赛、普宁市中学生运动会篮球比赛、羽毛球比赛都取得了优异的成绩并获得奖励，同时被授予“道德风尚奖”。
进入后创强、创现阶段，大坪中学在硬件建设上取得重大突破。近几年来学校得到上级党政、市教育局、校友和社会热心人士的重视、支持，投入资金1000多万元，新建了教学楼、实验楼、教师宿舍楼、标准化篮球场，塑胶环形跑道，配套了计算机室、多媒体室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、音乐室、美术室等功能室。学校面貌焕然一新，环境优美，空气鲜美。学校占地面积39354平方米，建筑面积13429平方米。草创时期的两排平房教室，早就成了博物馆里的资料了。在教育教学管理方面，学校积极推进素质教育，坚持以“以人为本，创新发展”为办学理念，以“创造适合学生发展的教育，创造适合教育发展的管理”为办学目标，以人为本，知人善任，千方百计为勤于教学的教师创建展示个人精彩的舞台，为学生实现理想铺设迈向成功的阶梯。
在教学方面，学校抓好常规教学，推行听课评课活动，要求每一学期，每一位老师上一节公开课，命一份试题，写一份总结，读一本好书，千方百计抓好教学教育质量。同时开展篮球、书画、音乐等方面的特色教育。大坪中学的篮球，羽毛球，乒乓球等球类活动，历来都有好传统。书法教育常规化，学校编成课程，每周一节课。音乐方面，钟飞奔老师的小钟琴，教学很有特色，得到社会的认可，普宁电视台及各级媒体都曾宣传报道。其表演的文艺节目获普宁市校园文化节二等奖。其音乐教育，历来比较有优势。上世纪九十年代，普宁师范学校音乐班的学生，有一部分就来自大坪中学的初中毕业生，从大坪中学走出来的温翠娜同学，现在华南理工大学读研究生，已举办过多次个人音乐演唱会。
现在的大坪中学，迎来了一个好的发展时代。学校先后获得“揭阳市文明学校”、“普宁市先进基层党组织”、“普宁市精神文明建设文明单位”、“中考成绩进步单位”、“高考成绩优异单位”、“揭阳市一级学校”、“普宁市教育系统安全管理‘一岗双责’责任制先进单位”、“揭阳市依法治校示范单位”等称号。
但有一些存在的客观现实，仍然成为学校发展的困扰。像全校29个教学班，1400多学生，124位教职工，面临师资结构性严重缺编问题；处于边远山区，教学资源不平衡问题，严重的生源严重流失尖子流失问题；面临父母大多在外面打工，学生大多数是与爷爷奶奶同住的留守儿童问题，这些给学校的管理带来很大的压力。虽然这些都是时代的产物，客观的原因，但也是学校发展的瓶颈，需要大家的合力解决。
结语：
大坪中学能够生于此地，立于此地，并坚持生存下来，作为大坪中学全体师生，为此付出了辛勤的劳动和智慧。正因如此，市拔尖人才、民俗研究者，从大坪中学走出又回到大坪中学从教的钟俊红老师发出了由衷之言：“母校大坪中学是一座不起眼的学校，但在我们每个坪中学子眼中，她永远是我们心目中的名校。因为，它是我们走向外面世界的起点，我们在其中受到的学识、为人的熏陶，是我们人生不可多得的财富。”
克里希那穆提说：“学校的使命是创造一个地方，在那里，一个人可以学会一种完整的、健康的智慧生活。”学校要建设成为那样的地方，需要上级教育部门的关心重视，需要社会各界热心人士的大力支持，更需要学校的全体教职员工的辛勤付出、无私奉献。在这新时代的大背景下，我们共同努力，共创大坪中学的美好未来。
（刊于《普宁教育》第28期2018年12月）
加载中，请稍候......
加载中…
(2018-12-28 10:27:11)