在新课标中，对第一学段的习作要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。可见，一二年级宜以写童话题材作文为主，辅之以看图和观察实物说话、写话和写最简单的运用文，主要培养通过想象产生作文材料的能力和用词造句的能力。低年段要发展儿童概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，最佳的作文训练形式既不是复述，也不是观察作文，而是创造性的想象作文。低年段的儿童正是借助于想象和幻想来理解他们生活在其中的世界，研究和解释这个世界。因此，在低年段主要进行创造性的想象作文。写日记就是一个非常有效的写话训练途径。

上个礼拜对于日记的讲评主要是关于行款格式方面的，目前大部分孩子都能做到了。这个礼拜通过批改发现，由于想象中涉及到许多人物之间的对话，冒号与引号的使用越来越多，但能够正确使用的孩子少之又少，错误率很高，我想这也算正常，课标中冒号与引号是要求中年级才认识和理解的，低年级没有提出要求，也就是说，低年级用不好冒号引号也能说得过去。

今天翻看第四单元测试卷的时候，忽然发现有一题就是在考引用人物说话时三种不同形式下的冒号引号运用的，为了孩子们考个好成绩，我决定提前教会学生正确使用冒号引号。

正好，课文《青蛙看海》中提供了三种形式的例子，于是我利用这篇课文中的例子为孩子们设计了这样一个答题卡，打印出来发给学生练习。

请你观察下面三句话，思考当说话的人分别在说话内容前面、中间、后面时，标点符号的运用有什么不同，并在空格中填上引号、冒号、逗号、句号等标点符号的名称，相信你会有新的发现的。 

1、这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”

我发现：说话的人在说话内容的前面时，说话内容用_____括起来，提示语的后面用_______。 

2、"天哪，这么高的山！"青蛙吸了一口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

我发现：说话的人在说话内容的中间时，说话的内容被分成____部分，都用___括起来,提示语的后面用______。

3、“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

我发现：说话的人在说话内容的后面时，说话内容还是用_________括起来，提示语的后面用______。