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起始课：《人生愿景和学习目标》与单元预习方略
(2008-02-18 14:26:18)
标签：
杂谈 |
分类： 【我的诗文】 |
一、示范演讲：
《何所想，何所得》
——尽快绘制人生愿景和确立学习目标
越是强烈的渴望，之所以得到的回报就越多，是因为渴望越是强烈持久，我们的行为就越是坚强有力，我们得到的发现、取得的成就越是辉煌。思想的创造性本身有一种永恒不变的规律，那就是“何所想，何所得”。
心中的愿景指的是在心中描绘我们的目标，直到它变得清晰美丽。心中的愿景可以在内心产生一幅美好的景象，并且能够指引一个人按部就班地采取行动，实现自己的目标。心中的愿景越是清晰、准确，在我们把它转化为现实时，它就越是可操作、确凿。
任何一项伟大的事业，都是源于最初一个愿景。假设人的身体是一片土地，愿景就是一颗种子。你的这块土地是有潜能的，但你需要在这土地上种下点什么，潜能才发挥作用。没有愿景的人，只是一块寸草不生的沙砾地，只是一块光长杂草不长庄稼的荒地。每一个成就伟业的人，最初都有一个宏大的愿景。愿景除了能激活人的潜能之外，对人的行为也能起到很好的规范作用。有了愿景，我们就会有意识地去做与愿景有关的事，而回避那些跟愿景无关的事。因为用心专一，事业有成的可能性就大得多。你在这块土地上种了种子，平时就会勤于给它施肥浇水。偶然忘记了，一旦想起来，马上就会去做这些事情。
上学期，坤焕和依露分别是学习和常规表现最为突出的两位同学，其成功无不得益于他们每天心中始终都有一个清晰、准确的愿景。在平凡的学习生活中，受着愿景的指引，他们按部就班的实践着“每天每事都做得比别人和昨天的自己好一点”，进而实现了自己的目标。
姚明说:“努力不一定成功,但放弃一定失败”。有了愿景，有了目标，努力就有机会，就有希望。如果没有愿景和目标，放弃身边的一切机会，除了失败的结局还会剩下什么呢？
学佛也讲“解悟”和“证悟”。从“解悟”到“证悟”，说难则难：一个人理解真理、佛法容易，难的是真正把它们实践、求证到自己身上。从“解悟”到“证悟”，说易也易：只要“解悟”了的你，把自己领悟到的真理、佛法牢记于心，每日受着它们的指引，每日怀着美好的愿景，你把自己的思想和行为稳定为一种“解悟”的常态，也就自然而然地到达“证悟”的境界。
美国一名作家的成功也很能说明美好愿景的重要作用。这个人是美国海岸警卫队的一名厨师。空余时间，他代同事们写情书，写了一段时间以后，他觉得自己突然爱上了写作。他给自己订立了一个目标：用两到三年的时间写一本长篇小说。为了实现这个目标，他立刻行动起来。每天晚上，大家都去娱乐了，他却躲在屋子里不停地写啊写。这样整整写了8年以后，他终于第一次在杂志上发表了自己的作品，可这只是一个小小的豆腐块而已，稿酬也只不过是100美元。他没有灰心，相反他却从中看到了自己的潜能。
有些时候，我们不敢表达自己美好的人生愿景和学习目标，是由于我们内心的恐惧、犹豫、焦虑和迟疑。我们担心自己条件不好、能力不够实现不了它，担心别人嘲笑自己。这种负面的思想一旦形成就不可能在短时间内清除，而负面的思想将会对我们的一生带来不良的影响。其实，如果我们相信每个人都具有无限的潜能，如果我们始终把自己的注意力投入到那些让我们感到振奋、愉悦的环境当中，积极的观念就会占据我们的思想，我们的潜能因此得以发掘，前途将变得更加通畅。
既然人生愿景和学习目标，对一个人的成长成功这么重要。那么，在学期之初，希望尽快绘制人生愿景和明确学习目标吧！
二、范苏莎的人生愿景和学期语文教学目标：
人生愿景：
教育改革家和诗人作家
学期语文教学目标：
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期末语文考试优秀率50％以上；两班不合格人数最多为１；人平成绩年级前五名。
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培养学生良好的书写习惯和坚持写好日记的习惯。
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培养学生良好的课外阅读习惯。
三、单元预习方略：
1、疏通词句，注音释义
2、初读感知，思考“练一”
3、再读打记，重点（——至少两处）质疑（？至少两问）
四、作业：
1、《人生愿景和学习目标》：100字，一张纸；
2、《新学案》第1、2、3课1至3小题；第4课1至2题；
3、按“方略”三点要求，预习前四课。
［提示］学习目标的制订可从以下方面思考：
总分年级前十或一百名，班级进步到什么位置；
进提高班；
弱科突破到多少；
特长的发展培养；
常规管理考核量化分达到多少；
每月读几本课外书；
身体锻炼到怎样水平等等。
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