学校领导班子是学校决策的核心,是学校管理的中坚。班子成员的思想觉悟、敬业精神、工作作风、业务水平、协调能力不仅决定着学校的管理水平,也直接影响着全体教职员工,进而潜移默化地影响着全体学生。从某种意义上讲,只有一个好的领导班子,才能营造出一所好学校。加强班子建设,是学校的核心工作之一,应遵循以下六条原则:
一、教育性原则
教育是加强领导班子建设的基础。
1、建立领导干部学习制度。领导干部的学习应有固定的时间和专门的计划,学习内容应涉及党的方针政策、教育法规、教育教学的基础理论、古今中外教育家的教育思想和兄弟学校的先进经验。学习形式可分为专题讲座、学术报告、专题讨论、心得交流和小组发言。
2、实施“一二三四五教育工程”。“一”就是一心一意干好本职工作。“二”就是两个做到,即清清白白做人,踏踏实实做事。“三’就是“三讲”,即讲学习、讲政治、讲正气。“四”就是“四慎”,即慎言、慎行、慎欲、慎权。“五”就是“五实”,即据实际、说实话、办实事、讲实效、求实绩。
3、开展领导干部日日思活动。领导干部每天必须思团结,思责任,思群众观念,思心理换位。
4、开展批评与自我批评活动。在批评中找不足,在批评中找差距,在互相启发中求进步。
5、加强工作作风教育。应突出领导干部工作作风的八个要点,即严于律己、宽以待人、雷厉风行、率先垂范、秉公办事、一身正气、务本求实、勇于创新。
二、示范性原则
学校主要负责人的示范作用是加强学校领导班子建设的关键。学校主要负责人在干部管理中应在廉洁、守纪、教研教改方面做班子成员的表率,真正做教师的教师和领导干部的教师。
三、目标性原则
目标是加强学校领导班子建设的保障。应把学校的教育教学理念和发展愿景具体化为各类目标,包括基础性目标、发展性目标、增值性目标、前瞻性目标。将目标层层分解,落实到班子各位成员身上、进而落实到教研组、班级和全体师生身上,出现层层
有目标、人人有目标、层层有责任、个个有方向的局面。
四、情感性原则
情感是加强学校领导班子建设的重点。情感能增强班子的凝聚力,出现“人和”的局面。
1、尊重。学校主要负责人应尊重班子成员的人格,尊重班子成员的智慧,尊重班子成员的能力,尊重班子成员的荣誉,尊重班子成员的劳动,帮助他们在群众中树立威信。
2、宽容。对班子成员在工作中出现的非原则性失误,应予以宽容。
3、信任。放手让他们做应该做的事情,对他们的工作给予全力支持,帮助他们解决工作中出现的困难。
4、关心。关心班子成员的的政治生活和日常生活,帮助他们解决生活中的实际困难,解决他们的后顾之忧。
五、激励性原则
激励是加强学校领导班子建设的核心。对工作业绩突出的干部在评优、晋级、晋职、入党和外出学习方面实行倾斜政策。
六、监督性原则
做好监督、检查、考核工作是加强学校领导班子建设的灵魂。
1、实行工作业绩考核制度。以学期为单位,由考核领导小组对班子成员进行考核。在听取他们述职报告的基础上,从工作态度,目标完成情况,获奖情况,常规工作四个方面综合判分,并按比例判出优秀、称职、基本称职三个等级。
2、实行领导干部连带责任制度。为增强领导干部的责任心,应建立领导干部连带责任制度。某一个班级出了问题,不仅追究班主任的责任,还要追究处室主任和分管校长的责任。学校主要负责人应在行政办公会议上提出批评,并记工作失误一次,在工作业绩考核中扣分。