高二年级教学管理工作要点

　　一．本学期工作目标

　　根据学校工作的整体指导思想，结合年级的具体情况，为了更好地提升教育教学质量，切实做到优化管理方式，调动全体教师的工作积极性，体现科学施教，规范管理，鼓励冒尖创新，整合资源，师生联动，追求最优效果。要求各位班主任、备课组长、全体教师要明确任务目标，端正工作态度，加大教学及教育管理力度，改进工作方法，力争实现本学期高二年级的主要目标：

　　1.加强班主任、教师队伍建设，培养敬业爱岗、好学上进、科学发展的工作作风；

　　2.营造良好的学习竞争氛围，强化学生行为习惯管理，重视学生能力提高和全面发展；

　　3.培尖促优，力求量和质的共同提高。

　　二．本学期主要工作要点

1.突出培尖促优工作重点，务求实效，破解难点。

首先抓好实验班的班风、学风建设。注重学生听课，作业的高质量完成，时间的有效利用，知识细节的掌握、能力的提高、思维的优化。

其次抓好任课教师的课堂质量，突出因材施教，创最优教学。全体科任老师授课要“精益求精，精雕细刻”，要多讲精彩课。要求教师对优秀生的作业要增加面批面改的次数，加强对学生的细节知识掌握的点拨。

再次，班主任、任课教师要齐抓共管，加强沟通，点面结合，增强学生目标意识，竞争意识，创一流，争第一，考名牌。

2.全面做好普通班教学管理工作。

一是做好教学起点，成绩要求的科学定位，实施分层次管理与教学。

二是抓住学生的思想动态，加强理想教育，强化自我管理、自我教育、自我激励。

三是利用优秀学生资源，创设交流平台，共学共进。

四是班主任、任课教师共同协作，切实加强有效学生的管理与指导，以求重点突破，壮大优生群体。

3.提升班主任工作标准，力抓班主任队伍建设。

一是制定目标，各项工作要克服当一天和尚撞一天钟的思想，强化工作质量，转变作风。

二是定期进行培训，经验交流，观摩评比，取长补短，共同进步。

三是制定班主任工作评估标准，建立激励机制，确立帮扶对子，由级部主任全面负责。

4.紧扣教学中心，依托备课组载体，锻造精良教师队伍。

第一，备课组要有计划、有措施、有落实、有成效。要求每位教师要精心备课，认真授课，高效利用课堂时间。全体教师要人人树立“课堂45分我负责”、“我向课堂45分要质量”的教育教学管理意识。

第二，辅导要认真，杜绝迟到、早退、随意不到的现象发生。

第三，备课组要加大周练习的力度，及时总结、改进工作，共同备课、资源共享，团结协作。加强相互间的听课活动，互帮互助，共同提高，积极落实集体备课，打好团体仗。

第四，引导鼓励教师提高运用电子办公的能力，积极探索信息技术与学科课程的优化结合，不断提高信息技术教学的应用水平。

5.抓好工作落实，强化师生执行力。

执行力是一个团队能否干好本职工作，完成既定计划的关键。

第一，要对上课、辅导、考勤、授课、三操、午休、晚休、升旗、集会、作业完成、自习课等工作加强检查与信息反馈，要及时发现问题，及时解决问题。工作一周一总结，一周一布置，一周一强调。

第二，要积极与老师加强沟通与交流，对老师多关心、多帮助、多引导，督促工作进度与目标达成。

第三，要积极贯彻学校各项工作，彻底保证各项工作高质量完成。

　　三．高二年级教师绩效评价

　　本方案主要目的是强化班级管理、提高教育教学质量，推动班级教育教学团队和备课组教研教学团队的工作质量和工作实效，加快年级师资队伍的建设，使教师管理更细致、更到位。

　　绩效比例：班级教育教学团队捆绑绩效（占80％）和备课组教育教学团队捆绑绩效（占20％）

　　（一）普通班班级教育教学团队捆绑绩效：（对单个班级所有教师、班主任的整体考核）

　　为了使班级管理更加科学化、制度化，发挥班级每位任课教师的积极性，在培优转差等各项工作中学科之间能通力协作，共同发展，扶弱共进，提高工作落实力和工作配合力，最大限度的形成团队整体战斗力，达到提高工作整体质量之目的。

1、考核内容：包括两项内容：拔尖培优、年级常规管理。

　　2、其中拔尖为理科年级前300名，文科为前15名；培优为年级前600名，文科为前50名。

　　3、普通理科、文科班考核办法：

　　（1）拔尖、培优考核：

　　把大考（期中、期末统考）的各班（拔尖、培优）在各分数段完成人数积分，累积班级积分，按班级积分排序。理科学生总成绩1-50，51-150，151--300，301-600名次段分别积2，1.5，1.2，1分，文科学生总成绩1-5，6-15，16--30，31-50名次段分别积2，1.5，1.2，1分。

　　（2）班级常规管理考核：

　　年级班级常规管理考核的内容：学习状态和气氛；自习纪律；教室内外卫生；班级师生考勤；学校、年级工作落实情况；其它常规检查如寝室管理、班主任到岗次数等，年级按这些考核，班级分为A/B两等，A等20分，B等15分。

　　根据以上两项各班排序数之和产生平行班总排序，由排序取奖，分A/B/C两等，普通理科班7A，7B、4C，普通文科班2A，3B。对积分并列班级由各并列班级的最高分学生决定，若最高分一样，则依次下推第二名，第三名。

　　（二）普通实验班班级教育教学团队捆绑绩效：（对单个实验班级所有教师、班主任的整体考核）

　　（1）尖子生考核：取年级前30名，按第1-5名积4分，第6-15名积3分，第16-30名积2.5分，计算总积分。

　　（2）实验班优等生考核：取年级前240名，按第31-50名积2分，第51-100名积1.5分，第101-150名积1.2分，第150-240名积1分，计算总积分。

　　（3）班级常规管理考核：班级常规管理考核内容与“班级教育教学团队捆绑绩效”相同。

　　以上三项积分和为实验班总积分，后排序取奖，分A/B两等。四个班取2A、2B。

　　

（三）小实验班班级教育教学团队捆绑绩效：（对小实验班所有教师、班主任的整体考核）

　　按照平时落实清北培养计划情况考核，即授课质量学生评议或有无不良反馈、作业试卷批改是否经常完全和精细、辅导是否经常认真、对问题生或清北生师生谈话交流是否及时、班级研讨会次数（每学期不得少于5次）、是否完全落实清北尖子生培养计划等。

　　（1）若班级教师累计有超过2项工作落实不力，则视为B等。若小实验班工作有一次重大失误，则视为B等。

　　（2）若小实验班尖子生群体明显偏弱或总成绩或单科弱于普通实验班，则视为B等。

　　（3）小实验班清北生、尖子生考核按照年级前5名、前10名、前30名所占比例权重总均不得低于75%，否则视为B等。

　　（4）若小实验班尖子生群体在全市统考中明显偏弱（全市前10名，不少于1人；全市前20名，不少于4人），则视为B等。

　　（四）备课组教育教学团队捆绑绩效：

　　1、范围：对备课组教师的考核。

　　2、考核内容和考核办法：

　　（1）教师所任学科在平行班级中的上线人数（分两档）

　　（2）学生评教的情况（分两档）

　　（3）教师作业批改情况的问卷反馈（分两档）

　　（4）教师参加会议、教研活动的考勤；（是否缺席和迟到、是否发言积极）

　　（5）教师监考的考勤和工作表现（记违反监考规定和出错的次数）；

　　（6）听课情况（记参与和听课记录的检查情况）

　　（7）早、晚自习辅导是否离岗、空岗情况（记次数）

　　（8）教师是否有较大违纪现象。

　　以第1、2、3条作为最主要的量化标准，参考其它表现把本备课组教师区分出A、B两档。

　　2、本组教师补助根据考核结果按A、B两档分配。

　　（五）优秀学科组评比考核：(备课组间的考核)

　　1、年级将对备课组教师日常工作（如教师上课辅导、会议考勤、教研活动是否按时、教研活动质量、布置工作执行力或工作是否有督促、学科组办公室管理如卫生、文化布置等是否合格等）。本项工作由年级校长、主任根据检查情况打出分数，分3A、4B、2C三档，A档10分，B档8分，C档6分。

　　2、按照各学科组在市统考中的名次分五等，理科第1名，15分，第2名12分，第3名9分，第4名6分，第5名3分，5名以下0分。文科前4名，15分，第5名12分，第6名9分，第7名6分，第8名3分，8名以下0分。

3、 以上两项累计总分排序，分出3A、4B、2C三档，A档为优秀学科。备课组长绩效按A、B、C三档分配。

新学期、新气象，高二年级全体老师要树立从学校发展大局出发的思想理念，积极主动地开展工作，力争各项工作有新的突破，更好地发展。