赵建岭

教师的职责就是教书育人，教是过程、育人是结果；因此，教师的教学目的是给学生的身心健康，成人、成长、成才、成杰、成家（专家、科学家）搭建平台，要为学生的终身成长努力忘我地工作。众所周知，质量是学校的生命线，要想提高学校教学质量必须全力以赴地抓常规教学：“备、讲、辅、批、听、研、考、评、思、优、新”十一个常规教学环节。常规教学经常抓，常抓常严、常抓常细、常抓常实，常抓常恒、常抓常思、常抓常新，常抓常优。教师敬业,功夫下在课前备课上,效益出在课堂生成上,本领显在质量提高上,能力用在促进学生发展上,功在课前,效在课中,勤在课后,研在课外,老师备课深、教学活、作业精、辅导细、考试严，要形成“爱生、乐教、善研、争优、创新”的教风。教学之事必须务实、来不了半点虚伪，空谈误教、实干兴校，冰冻三尺非一日之寒，天道酬勤！教学之事必须一环节一环节地抓，一步一个脚印地抓，踏踏实实地抓，实实在在地抓，认认真真地抓，较劲地抓，善始善终地抓，始终如一地抓，把一学期当成一天地去抓，也就是“满意昨天，干好今天，盯着明天，计划着后天”地“干”。切记要有爱岗敬业、勤奋踏实、吃苦耐劳、精益求精、执着、较真、较劲、从不考虑自己得失、乐于助人、乐于合作、从小做起、从细节做起、以小见大从不计个人得失的工匠（教书匠）精神。教学之事切要有：干要有干就干好，干就干优，干就干新的工作意识；对工作要怀着积极向上地心态及热情、要带着“爱心、微笑、激情”和“严谨”的态度以及认真地工作风去工作；对教学工作、对未来要报有巨大愿望及责任担当意识。如果这样什么样的工作都会做好。

此外，领导与年级组老师、教研组所有任课老师：1、必须有奋斗的目标、有追求、有理想；2、必须有计划、有方法、有措施、有步骤、有线路图、有具体时间表；3、有计划，没有实施等于零；4、宏伟蓝图一旦定下来，全员必须团结一致，必须心向一处想、劲向一处使，上下必须齐心协力，必须上下一盘棋，上下一条心，上下一种声音，上下步调高度一致，人心齐泰山移；5、必须相互学习，相互沟通，相互交流，相互支持，相互理解，相互补台，相互提高，必须发挥团队精神、团队意识，必须识大体顾大局、发挥集体优势、集体智慧，团结是金、团结是力量（六减一等于零）；6、必须怀着积极地心态，不讲条件、不讲理由、不讲困难、不找借口，抓执行力，就是抓落实，抓落实就会出成绩；7、只要有压力，有压力就会有动力、有动力就会有毅力，有毅力就会有奇迹；只要用力、用心在“严、细、实、恒、思、优、新”下功夫，学会“借势、借人、借机、借事、借时、借智” 做事、开展、优化、创新工作；只要有“细致、规范、长效、创新”的工作意识，把握每一常规环节，就会把每一环节干得更好、更出色、更有效、更高效；8、只要始终坚持 “瞄准中等生；教中等知识；考中等试题”教学原则；始终坚持 “低进高出、高进优出、优进突出” 教学目标，招得来、留得住、学得好、走得欢，始终坚持：“低起点、慢步骤、快节奏、循序渐进” 教学要求；始终坚持“导学、质疑、互动、达标”的课堂教学模式；始终坚持：“因地制宜、因材施教、分层教学”的教学方式；分优班（考一本，每学科平均105分，一本有把握）、重点班（考二本，每学科平均90分，二本有把握）、平行班（考三本，每学科平均80分，三本有把握）；始终坚持“先学后教，引导式、启发式、谈话式、讨论式”教学方法；始终坚持：①以教师为主导，②以学生为主体，③以训练为主线，④以思维为核心，⑤以能力为目标，⑥以育人为目的的教学方针。那么许昌实验中学教学质量大发展、大跨越、大振兴、大崛起指日可待。