我读昆体良《雄辩术原理》有感（五）

   他是第一位提出不准体罚学生的人。他认为，对儿童实施体罚是教育者的无能和失效的表现，是百害而无一利的做法。

   体罚是一种残忍的行为，是一种凌辱。教师如果经常正面告诫，在课业上加以督促，体罚就没有必要了。体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉。

   读到此，我想到教师对学生的体罚，不仅仅是身体的惩罚。教师对“暂困生”的言语、眼神、行为也是一种体罚。这种体罚对学生心灵的伤害更严重。我们教师应该在对待每一位学生时都应持赏识的态度，投入真实的感情。要以爱育爱，让学生感受到教师的鼓励与关爱。要把“暂困生”看作是受伤的天鹅，而不是把他视为在天鹅群中的鸡。“爱自己的孩子是本能，在别人的孩子是神圣”。