铁头上学记：考了一百分没奖励

桂杰

    放学接铁头，他头略带歉意地说：“老妈，七单元数学测验，我只考了87分！”他一边说，一边看着我的脸色，有几分不自然。“哦。”我轻轻应了一声，没有马上表态。
    “妈妈，错的题目其实我都会，就是有点粗心！”他自我解嘲地说着。
    “我觉得肯定也是这样，回家之后我们再一起研究研究！”我一边说着一边把他身上很重的书包接了过来。“我们回家吧！”平静的声音中没有一丝责难。
    其实，今天下午我已经收到了数学老师的短信：您好！今天下发第七单元的卷子。100分的5人；95-99分的8人；90-94分的11人；80-90的9人；78分1人。满分的学生是：......数学老师在每次测试后几乎都会发来这样的短信，告知孩子大致在班上的排名。铁头忽而在前，忽而靠后，我们从来没有因为分数责备过他。
    有一次，铁头的数学考了一百分，他自己显得很得意：“老爸老妈，我考了一百分，你们给我一个什么奖励！”铁头老爸和我在去接他回家前对于他的“一百分”早已经有所沟通，那就是：他考了一百分我们不喜形于色，他考得不好的时候，我们也不显得大失所望或者万分责备。一切都很平淡。“没有特别的奖励，考试是看你知识掌握的情况，考一百很好啊！”老爸平平淡淡地说着。
    在铁头刚小学的时候，有那么一段时间，对于上学很抵触，早上总是挂着眼泪下楼。一会儿是“不愿意和老妈分开！”一会儿是“害怕考试没有考好老师罚跑圈！”他的担忧很多，也包括对掌握知识的恐惧和不确定。现在的铁头，已经很乐意到学校去了，上学充满了各种乐趣，回家总是叽叽喳喳和我们说个不停，他的小牛顿班，他的信息课，他的同桌，他的体育课，每天都有那么多兴奋的话题和我回来分享，我们觉得没有理由因为一次考试没有考好就去责备他。
    叶圣陶曾经在民国时期主编过一套小学课本，里面有一篇文章特别好，它讲的是上学的目的是什么？我给铁头认真读过好几次，其中有一句话，我印象特别深刻：“上学的目的是自己受用”，“自己受用”让铁头似乎一下子豁然开朗起来，学知识学文化上学，不是任务、不是虚荣、更不是痛苦的事情，学好了，掌握了知识和技能是为了自己受用。和孩子解释清楚了这些，他思想上的包袱似乎就解开了，每天早上都很积极地张罗着上学的事情，生怕自己迟到受到老师批评。
    因此，有了自己受用的前提，父母完全不该为孩子考满分或者考砸了而“发疯”！