老师的话对孩子来说就是圣旨

桂杰

昨天晚上，爱子铁头（4岁8个月零20天）在家里用水彩笔练习写“1  2  3  4”，据说，这是老师布置的家庭作业，说回家要好好练习，明天课堂上写得好的同学可以有糖吃。

在孩子的心里，老师的话就是圣旨，家里所有的糖果都加起来也不敌老师给的那一块来得甜蜜。

原本，铁头这“1  2  3  4”已经基本掌握了，可不知为何这天晚上就是闹了鬼，写出的3成了m，写出的2也是七扭八歪。

他越写越来气，我正在吃饭的时候他跑到我身边，眼睛里面都是泪。“妈妈，我不会画2,你教教我吧！”“好！”我把他弄到了小桌子上，开始教他写“2”，我写了一个大大的“2”，他生气了，“你写的不对，老师画的‘2’没有这么高。”“也可以写这么高！”我说。“不可以！不可以！”又是一阵大哭。于是我写了一个瘦小的2，并把着他的手写了一遍。“妈妈，我还是不会写2！”他大哭起来。

“你先哭吧！我去吃饭了。”看着他情绪来了，我只好先闪开。

“还不赶紧管管孩子，呆会儿再吃。”姥姥不高兴了。

“不行。管不好。”我淡定。

他在一边哭，倒在了地上呜咽。“这写字啊，要慢慢练习，哭根本不解决问题。”我吃过饭，甩下一句话，不管不顾地回了房间。

一会儿屋外声音没有了，从门缝往外悄悄一看，嗬，姥姥和铁头正趴在桌子上写字呢！一老一小有说有笑。“你的‘3’别躺下睡觉啊，要和2比齐站起来！”，“你这‘4’写得可真好，能得一百分，回头我给你妈妈送过去看！”姥姥真有耐心烦，把铁头哄得滴溜溜乱转。

既然老师的话是圣旨，我干脆拨通了幼儿园班主任季静老师的电话，报告了铁头的情况后，老师让我把电话给铁头。“季老师好。”铁头忽闪着满是泪光的大眼睛说。“写字不能着急，慢慢练，更不能对妈妈发脾气，妈妈不是给你买了数字描红吗？你自己跟着练就能练好……”我隐约的听见了老师对他说的话，铁头认真地点着头。老师一直在笑着说，说得很慢、很清楚。“我知道了。季老师再见。”铁头好了，一脸阳光灿烂。

该睡觉了。“我再画一遍数字。”他坚持说写字为“画”字，中国字可真够神奇的。

写得差不多了，做个好梦，爱子。

早上。我们在床上又说起了睡觉的3和找不到家的2,铁头大笑起来。不想，洗过脸的他，又坐到了小桌子旁，说要再写几张好的给老师看。

“儿子，画得真有进步，你一定会吃到老师发的糖……”我领着他走出了家门，他练习好的字给老师夹在了留言本里。