“魅力教师”是好老师的极致
桂杰

　　高中毕业十五年之后，我们几个同学和高一的班主任老师有过一次聚会。其中的一个同学说：“老师，我当时是班长，学习成绩特别好。”老师笑笑说：“有关学习成绩之类的其实我早已经忘记了，只是对你当年联欢会上的霹雳舞记忆深刻。”同样，仔细回想一下，我们对于老师当年在课堂上讲过什么内容，具体说过哪些话也早已经忘记了，印象最深的是，他当时和我们非常亲近，周末的时候甚至把我们这些住校的学生喊到家里看NBA明星乔丹的记录片和一些进口大片。
　　我们怀念和老师相处过的时光，其实是怀念与他在一起时“哥们儿”一样的感觉，他那样成功的打入了我们的内部，让班上最调皮的学生都成为他的“死党”，以至聚会的时候大家还能够清楚地回忆起他当年略带方言的普通话。有人说，当一个好老师的起点是带好一个班，较好一门课，但是如果想成为一名既具有人格魅力又充满学识魅力的好老师却有一些难度，事实证明往往是具有这种气质的“魅力教师”被学生牢记，并对学生的成长、生活态度和为人处事风格产生着决定性的影响。
　　“魅力教师”是好老师的极致，教师真正可比的就是魅力。“魅力教师”不是靠要求靠评选而产生的，他们具有很多普通教师身上所不具备的灵气和激情。
　　遥想几千年前的教育家孔子有弟子三千，他当年讲课的杏坛不过是一个大土堆，能够把学生从四面八方吸引过来并拜他为师，并一生追随他左右，这就是孔子身上的魅力。还有苏格拉底。他出生在一个雅典普通公民的家庭，相貌平平，生就扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，笨拙而矮小的身体，青少年时代，苏格拉底熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。这位思想的圣人以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师，许多有钱人家和穷人家的子弟常常聚集在他周围，跟他学习，向他请教。
　　正如王旭明所说，教师身上的魅力说得简单些就是吸引力，让人家愿意理你，愿意跟着你办事情，愿意跟着你干。值得注意的是，在教学硬件设施和教师学历水平不断提高的今天，魅力教师应该成为所有教师在职业生涯当中一种自觉的追求，而教师这个职业本身也会因魅力散发出迷人的光彩。