深圳幼儿园小雨林儿童之家的教育理念

一、深圳幼儿园小雨林儿童之家的教育精神

爱与自由、爱与信任：

在“爱与自由”的特别幼儿园——儿童之家，爱表现在儿童之家日常生活的每个细节中：教师洞察孩子的行为；理解孩子的心理；关注孩子的思想；倾听孩子；适时地帮助和引导；允许孩子以其自我的方式成长、发展。爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中，将生命的全部精力投入到心智的发展里。

自由：允许孩子通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

信任：成人给予孩子的信任是孩子成长的动力与源泉，孩子会因为你的信任、感谢你的信任而成为一个品性与能力兼具的人。成人相信孩子是正直的——他一定就是正直的。成人相信孩子是能干的——他一定就是能干的。

规则与平等：

在“爱与自由”的儿童之家，规则是给予孩子是非的界限和使用环境的界限，是让儿童自由、独立成长，免受权威压制的最大保障。把握了规则，就把握了群体中所有人的自由。

平等表现在：幼儿园老师不再是任何方面的权威，孩子也不是服从老师的匍匐者，双方一致而又平等的交流。清晰准确而共同遵守的规则，充分保护每个孩子的个人空间和身心灵的一致性。

团结友爱、合作分享：（在孩子自我形成及占有欲强敏感期里需要弹性操作，保护孩子的内在建构）

团结友爱、合作分享是情商教育的重要内容，关系到孩子现在与未来能否与他人建立健康关系、获得幸福感的重要前提；也是一个人所不能抛弃的人性美德。幼儿期是建立身体与心理特质的基础阶段，这一时期所固化的品质会伴随一生。到达学龄时，其人格的模式已经可以区分了。幼儿情商的提高和培养不是倚赖说教，而与他的施教者、以及每一个与孩子常常接触的成人都有直接的关系。所以我们的教师需要通过不断地学习成长、以身作则，为孩子们营造一个真善美的环境和氛围，并需要根据观察、依据孩子不同的个性特点创设合作游戏引导孩子情商的发展。

 二、深圳幼儿园小雨林儿童之家的教育理念

 尊重孩子生命发展的自然规律和需要，吸收现代儿童发展心理学的成果及现代教育理念的精华。以蒙特梭利教育的儿童观为基础，吸收华德福教育（内在精神、艺术与生态教育）、瑞吉欧教育（主题式探索）的精髓、并融入多元智能，以及当下适合儿童的流行音乐课程中有益的元素，作为我们的教学理念。

（一）、小雨林儿童之家的教学模式

1、孩子的角色：主导者，幼儿园教师：观察者与辅助者。

*  “科学的观察已证明教育它必须由人直接从环境中得到经验，而不是藉着听讲就能获得的。老师的任务是准备一系列能引发文化活动的动机，传布于特别预备的环境中，而且避免让儿童受到强迫性的干扰。教师只能够帮忙使正在进行中的伟大工作继续进行，就像仆人帮助主人一样。如此，教师必然会看到人类心灵的展现，也能看到一种新人的出现，这种新人不是事件的牺牲者，而是具有清明的理想而能引导及塑造人类社会的未来的人”

*  “教育的目的，在于了解如何协助儿童生命的正常发展。”

与传统教育不同处在于，一天中孩子有大段的自主工作时间。在孩子的自主工作时间里，以孩子为主导，教师居于观察者和辅助者的位置。这一模式抛弃了传统教学中教师的单向式、灌输式的知识给予。

教育应以儿童为中心，应从儿童的兴趣、需要及经验出发。儿童在教育过程和课程决策上应有参与与发表意见的机会。在儿童的探索活动中，教师应掌握正确的时机，找到正确的方法，适当地介入，协助儿童发现问题，帮助儿童解决问题。

然而这并非意味着绝对儿童中心主义，除儿童之外，教师与家长在幼儿教育上也扮演重要的角色，起重要的作用。

 2、在阶段性的主题课中，我们将采用瑞吉欧的主题式教学，教师的角色：伙伴、引导者、研究者。

主题式教学中的项目活动：都不是直线性的预设课程，而是螺旋式的学习，是师生共同控制过程，不断引导幼儿深入某一领域或某一概念，适时、适度地鼓励和支持幼儿对他们自己的问题及兴趣，在深度和复杂性方面深入钻研，引导他们观察再观察，思考再思考，呈现再呈现，在各个方面得到发展。

“瑞吉欧”认为在“教”与“学”两者之间，更应尊重后者，所以瑞吉欧人一向是以学定教的。在主题网络编制的过程中，尽管有教师预设的成分，但主题的开展往往是以幼儿为中心的，幼儿决定主题进行的空间与时间。幼儿的学习也是教学中最为关键性的因素，它往往为教师补充教育的资源、提供多元的选择及做出建设性的想法提供支持与来源。

 （二）、关于我们的师资

我们的教师，分别接受了以下方面专业的培训：蒙特梭利的儿童观及教具操作、华德福幼儿教育与小学教育、瑞吉欧教学思想及方法、儿童发展心理学、儿童成长的规律、如何倾听孩子、如何与孩子进行有效沟通、教师个人心灵成长等等。其中3位拥有蒙特梭利教师中级教师资格证书。幼儿园教师的专业领域为幼儿教育、学前教育或接受过系统专业的早期教育培训。音乐、美术、创艺课程教师分别毕业于相关专业领域、资质优秀并具有多年丰富的授课经验。

深圳幼儿园小雨林儿童之家现阶段的师生配比为1：4，当孩子适应环境，进入有序状态后，师生配比为1：5。

（三）、课程建设
1、晨圈律动
2、主题课（涉及安全教育、生活习惯培养、环保与生存、四季变换、社会体验课程等）
3、蒙氏主题活动

4、创艺课程（包括湿水彩、手工、蜂蜡、木工、泥塑等）

5、养殖和园艺
6、厨艺
7、运动和音乐

8、故事、偶戏
9、英语渗透式教学

三、深圳幼儿园小雨林儿童之家的环境：

(一) 室内区域包括：蒙氏教具工作区，创艺玩具活动区，阅读区，厨艺区，养殖区，美工区，木工搭建区，娃娃家等。
(二) 室外区域包括：玩沙区，种植区，大型运动器具区，秋千、攀援区等。