做有中国灵魂世界眼光的现代人

（序言）

进入21 世纪，随着全球政治民主化、经济全球化、社会知识化、生活信息化的推进，人类活动的全球化现象日趋明显，人类的交往更加突破国家与民族的界限，国际范围内的人口问题、资源问题、环境问题等已成为全球性的疑难问题。 全球在经济、科学、文化、和政治方面的相互依赖关系正日益加深，人类生存的全球携手已成必然。因此，增进世界各国、各地区、各民族之间理解、认同、尊重、交往、合作的国际理解教育显得尤其重要。

国际理解教育（Education for International Understanding），即“世界公民教育”(Education for world citizenship)，1950年，国际理解教育被联合国教科文组织命名为“世界公民教育”(Education for world citizenship)。1974年在联合国教科文第18届常务理事会上发表了《为国际理解、合作与和平的教育及与人权和基本自由相联系的教育之建议》，明确地界定了“国际教育理解”的内涵：1.使青年一代获得关于世界和世界人民的知识；2.使青年一代养成同情与博爱的态度，能够没有偏见地欣赏与吸收别国的文化，学习外国语；3.使青年一代以理解与合作的精神看待与处理各国面临的共同问题；4.使青年一代树立尊重人权、正确的道德、社会责任感、尊重他人、为大众谋福利等观念。

根据联合国对国际教育的定义和学校的培养目标，我们编写了这本《世界公民》校本教材，其目的就是希望每个东辰学子都能担负起基础教育的国际化使命——掌握在全球化社会中获得成功所需要的技能，培养具有国际竞争力的人才，成为有中国灵魂世界眼光的现代人，成为优秀的世界公民、杰出的地球村村民和成功幸福的中国人，并希望同学们通过这本书的学习，完成以下学习目标：

1、了解丰富多彩的世界先进文化。使我们在对本民族主体文化认同的基础上，了解各国政治、经济、科技和文化等方面的情况，特别是近代以来西方科技的飞速发展及对人类生活的影响，西方文化的历史、发展和变迁，各民族的习俗特点，了解各种社会制度的不同和联系，了解全球生态状况等等；学习与其他国家人民交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观；学习正确分析和预见国际政治、经济发展状况及其对本国发展的影响；正确认识和处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题；培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平，关心人类的共同发展的情操；担负起“全球公民”的责任和义务。

2、形成海纳百川的国际理解态度。 国际理解教育，有利于东西文化相互碰撞、相互借鉴、相互融合，培养我们国际理解的技能，形成从全人类利益、全世界进步的视野去观察和思考问题，实现民族性与国际性的内在一致；在了解国际知识的基础上，形成强烈的民族文化认同感和民族自豪感，同时理解和欣赏别国文化，学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯、宗教信仰，关心人类共同问题，形成“地球村”的概念，广泛吸纳世界先进优秀文化，尊重相互之间的差异，与其他国家人民在平等的基础上交往与合作，形成海纳百川的国际理解态度。

3、掌握求实创新的国际竞争本领。进行国际理解教育不是为理解而理解，而是使我们养成良好的思维习惯,形成正确的价值观，具有良好的心理素质，学到扎实的本领，通晓国际规则，掌握国际交流的技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力和创新能力，能适应世界的发展变化，有较强的生存能力、国际交往能力和竞争能力，担负起“全球公民”的责任和义务，能适应世界发展潮流，为今后参与国际事务、全球合作与国际竞争打下坚实的基础。

4、培养诚信儒雅的国际交往品格。使我们把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识，东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体，拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，培养善良、平等、公正、友爱、宽容、民主、聪颖的优秀品质和热爱和平，关心人类共同发展的情操，形成高尚人格，懂礼仪，明是非，做人诚信，处事塌实，举止文明、儒雅得体；自觉地把握自己的行为，更明智地处理个人与社会、人类与自然的关系，能够正确认识和处理在竞争的同时进行合作，更富创造性地迎接世界的挑战，走向健康、和谐的未来。

5、传播博大精深的中华民族文明。使我们在了解世界各国文化，了解国际发展动态的同时，反观本民族文化及发展前途，加深理解和认同，增强民族自尊心和责任感，养成强烈的民族文化认同感和民族自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作精神，在与国际先进文化共存与融合的同时，具有中华民族优秀文化的辐射能力，努力传播和扩大民族优秀文化的影响，推动跨文化交流，增进对不同国家、不同文化的认识和理解，具备国际交流、理解、合作、竞争的能力，成为有中国灵魂、有世界眼光的现代人。