十年磨一剑，剑出必争锋

最近，阅读青年教师王堂兵的新书《三环四步开放大课堂》，不禁眼前一亮，三环四步大课堂所倡导的教育理念，不就是新课程改革一直在找寻的那根稻草？

新课程改革倡导了很多年了，素质教育也呐喊了很久，但是，全国各地真正能够在课堂上搞素质教育、真正以学生发展为本、真正坚持学生可持续发展理念的学校和教师不多。难怪有位一线特级教师曾说过这样一句话：名师是好学生培养出来的，不是名师自己的才学造就了名师。三环四步开放大课堂教学模式，不仅可以造就优秀学生，也会造就一批名师。

全书分为成功学校唱响开放大课堂之歌、“三环四步开放大课堂”解读、构建三位一体课堂模式、破解大课改的管理困境、攻克大课改的技术难题、向课改先锋探索者致敬六个部分。三环四步开放大课堂采取的导学模式是层次递进的“自学→展示→提升”三个环节和“学、交、导、练”四个操作步骤，如同攀越阶梯式“金字塔”的学习过程。模式是一种方法和原则，各科教师可根据不同的“学科、学段、课型、内容”，实现模式课型化、模式学科化、学科个性化。这种导学模式，实现了“五大转变”，即“教材→学材；教案→学案；教学目标→学习目标；教室→学堂；教学→导学”。通过“自学、对学、群学”等学习方式和“三环四步”的学习过程，真正实现了让学生成为学习的主人，将学习当作自己的事情。这样的课堂，充分彰显出师生智慧的碰撞，让学生在教师思维的引领之下，碰撞出新的智慧火花，不仅让学生在课堂上获得新的知识，找到课堂学习的快感和愉悦，甚至还会在与教师互动中产生新的知识。

三环四步大课堂，是东辰国际学校在历经10年的建校历程中，根据自己学校的实际，提出并实践的一种课堂教学模式。这种教学模式，让东辰学校实现了跨越式发展，从建校之初发展到现在，短短十年的时间，铸就了东辰教育的开放性课堂和国际性教育眼光。学校提出并践行“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”的教育目标为己任，以“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”为核心理念。正因为有这样的教育大视野和教育理念，才诞生了三环四步开放大课堂，一个真正为学生可持续发展设身处地考虑的大课堂。学生在这个课堂上可以享受到学习的愉悦和快感，增强的知识和本领；教师也在这个课堂上享受愉悦，更获得了自身的专业化发展。这就是三环四步大课堂独具的魅力和优势。

课堂是现代教育的根本，是一切教育的源泉。没有课堂，犹如无源之水无本之木；没有课堂，任何教育专家、研究员、大学者都只能望洋兴叹；没有课堂，教师就会失去一切生机与活力，动力与灵气。课堂是教育之源，是教育之本，教师的最大价值就在于课堂上的激情飞扬，教育的一切使命感和责任感也都来自于课堂。谁研究了课堂，谁做好了课堂，谁就做好了教育。

学校的生命力是课堂，学校的竞争力是课堂，学校的影响力是德育。于是，才有东辰学校的“两课一育”（课程课堂和德育）大改革，正是这个大改革，才铸就了开放式的大课堂，让学校教育品质得到不断的提升和发展；正是这个大改革，才让东辰教育抓住了教育的课堂这个核心，铸就了一个有一个辉煌。

课堂是学生培养学生灵魂和思想的主要阵地，是学生获得知识和发展的主要场所。课堂质量的好坏、课堂理念的高低、课堂视野的大小、课堂知识的容量，将直接决定学生的发展高度和纬度。现代课堂，不仅要传道授业解惑，还要在孩子的心中播种梦想的种子，培养学生远大的理想和情感教育，更要教会学生思考、培养学生的思考力和创新力。这样的课堂才是真正具有生命力的课堂，才是现代学生和现代教育需要的课题。

有课堂才有教育，有课堂才有教育的未来。如今的东辰国际学校，已经具备了国际教育视野和教育思想，其课堂教学模式和教学质量、办学方向和培养学生的理念已经初步得到社会各界的认同。学校正在把一群追求教育的理想的教育精英紧密地联合起来，铸就东辰教育的辉煌，也为新教育的发展探索一条高效之路，一条新教育之路。

十年磨一剑，剑出必争锋。如今的东辰教育和三环四步大开放课堂，就是当今教育有一黑马，又一个教育的奇迹。

《三环四步开放大课堂》，这是一本值得阅读的好书，也许，在阅读中，你会找到很多共鸣，找到一些新教育的方法和理念。

《三环四步开放大课堂》   （王堂兵等著）  由漓江出版社出版    2010年9月