去年的十一月份，终于给天天小朋友换了钢琴老师。

话说两年前刚刚学琴的时候，钢琴老师是经朋友推荐的，都说这个老师比较重视培养小孩子的兴趣，不会过多严格纠正手型啊指法的，很适合初学琴的孩子。

事实证明，当初选这个老师也算正确，孩子在轻松的状态下进入，没有把弹琴当作一个大负担而讨厌，当然，作为陪练的妈妈也是抱着培养兴趣的念头来陪，根本不能跟那些严格的陪练妈妈们比，就这样，一年下来，小同学虽然有时候也会懈怠不愿意练，但是对弹钢琴的热爱却丝毫不减，执着地坚持要弹。

弹琴的兴趣算是有意无意地培养出来了。

从去年下半年开始， 妈妈发现小同学基本属于停滞不前还稍有退步的状态，如第一年般的飞速进步状态已经无影无踪了， 妈妈自然是看在眼里急在心里。

光急没用，找原因吧。

钢琴课只有半个小时，妈妈是从头到尾陪在旁边的，这期间主要是给老师弹上次布置的曲子，弹过了，再给一首新的回家弹，而老师并不规定多少次一定要弹过，因此，小朋友如果在家不认真练的话，四五次才能弹过一首曲子。妈妈感觉每次老师只是不停地在纠正弹错的音，而没有刻意去训练孩子的识谱技巧，随着曲子的难度增加，妈妈已经不能再像从前那样亲自上阵演示了，在家的练习也就因此大打折扣。

而且，老师基本就不纠正小朋友的手型和指法，就此问题妈妈问过老师多次，老师总是说孩子还太小，纠正手型还太小。关于纠正手型，妈妈也很有些迷惘，都说从小养成的习惯很难改正，那不是应该从小养成好习惯才对？

再有，老师都不严格要求，妈妈再严格也没用，孩子嘛，哪个不是更愿意听老师的话？

妈妈于是想是时候换个老师了。

以前的老师来自印尼，不会讲中文，教学理念是西方的一套，以孩子兴趣为主，不强迫孩子做任何不喜欢的事情。中国来的老师，大多是移民过来，从前在国内弹钢琴，教材是从国内带过来的，英语都不是很好，全中文教学，教学方式也很中国化，不过一般都会相对要求的严格一些。

妈妈很希望能找到一个可以中西合璧的老师。

就在妈妈到处寻摸老师的时候，奶奶在社区里认识了一个朋友，在国内是专业弹古筝的，她的女儿是钢琴老师，据说从四岁就开始学钢琴，之后的专业也是钢琴，跟父母到新西兰后，又在奥克兰大学读了音乐系的研究生，现留在大学里工作，业余教小孩弹钢琴。为了教好孩子，还专门去学了儿童心理学。哇，听了奶奶的介绍，妈妈直觉这个就是我们要找的老师。

于是约好了跟老师见面，老师是个年纪轻轻的小姑娘，天天小朋友一下子就喜欢上了这个像大姐姐一样的老师。经过交谈，妈妈也很满意，首先，一次课要上一个小时，涵盖包括打节拍，唱音，认音，乐理和手型训练等等一系列的内容，听起来让人感觉很专业，而且这样可以为以后考级做好充分的准备。

然后老师规定，妈妈不可以陪在一边，理由是这样孩子可以集中精力。很好，正合我意。

第一堂课，妈妈陪着，一个小时，不知不觉就过了，枯燥的乐理学习都以孩子喜欢的游戏形式进行，而且课堂上的内容老师都会记录在一个本子上，对每一项都会给不同的评分，分数用不同的图标来显示，回家家长一看就明白该在哪方面来加强训练。然后，接下来一周的作业也写得清清楚楚。

关键的一点，新老师看上去和气得像个姐姐，其实要求很严格，对于手型的训练也很有独特的一套方法，而且英文讲得非常流利，又可以用中文解释，因为受过西方的教育，跟孩子的沟通互动也非常顺畅。

两堂课陪下来之后，妈妈这心算是放下了，天天小朋友也明显对上钢琴课兴致高了许多，有一次竟然说，我真盼着快点儿到上钢琴课的那天。

漫漫学琴路上，能够找到一个好老师，真的是非常重要!

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