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有趣的英文写作教学
(2012-05-23 07:52:09)
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新西兰小学英文写作单词拼写六岁八个月 |
分类： 小学生活~学在海外 |
最近，臭蛋小同学的英文写作能力明显见长，经常拿只笔随便写写就是几页纸，不管是给自己设计的游戏写游戏规则还是写自己编的小故事，妈妈对此还真是有点儿瞠目，才上了小学不到两年的时间，这个小不点儿的英文写作，已经从最开始的错字连篇时态混乱变成如今的行文流畅叙事清楚拼写漂亮，仔细想想演变的过程，妈妈对于老师在学校的多方位写作训练深有感触
。
保持写作的兴趣是关键
还记得刚开始上学前班的时候，老师就开始让孩子们试着把周末发生的事情写下来，那时候，孩子们基本上属于会说不会写的阶段，即便英语是母语的孩子也是不太会拼写，老师并不非常强调一定要把单词拼对，只是鼓励孩子们把周末有趣的事儿回忆出来，单词按照发音写下来就行，不用管写的对不对，于是，小不点儿们就把注意力放在故事的叙述上，写出来的文字跟天书没区别，当时臭蛋拿回来的习作我真得费九牛二虎之力才读得懂。
老师很是耐心，首先对每个孩子写出来的东西都表示大大的称赞，然后跟孩子一起坐下来，让孩子把写的东西说出来的同时纠正单词的拼写，顺便灌输一些时态的用法， 过去发生的事该怎么说，将来要发生的事又怎么讲。
慢慢的，在如此的训练中，孩子们知道了写文章的基本方法，还知道要加些描写让文章显得更丰富。
这是臭蛋班里最近的写作练习
象这样的绘画和写作相结合的练习，孩子们最感兴趣，自己画幅画儿，再自己配上小故事。
最近班里在训练特长词的记忆，比如各种恐龙的名字，虽然长，其实是有规律可循的， 结合这个，老师让每个孩子自己画一个自己的恐龙并给它起个名字，画下来，还要配上小故事。
哈哈，臭蛋小同学的长着三个苹果脑袋的恐龙
起了个名字叫Triafaceaapplesarus
名字看起来很奇怪，还是遵循了规律的
Tri - 表示有三个
sarus[应该是saurus才对] - 恐龙的名字里都会出现的词根
。保持写作的兴趣是关键
还记得刚开始上学前班的时候，老师就开始让孩子们试着把周末发生的事情写下来，那时候，孩子们基本上属于会说不会写的阶段，即便英语是母语的孩子也是不太会拼写，老师并不非常强调一定要把单词拼对，只是鼓励孩子们把周末有趣的事儿回忆出来，单词按照发音写下来就行，不用管写的对不对，于是，小不点儿们就把注意力放在故事的叙述上，写出来的文字跟天书没区别，当时臭蛋拿回来的习作我真得费九牛二虎之力才读得懂。
老师很是耐心，首先对每个孩子写出来的东西都表示大大的称赞，然后跟孩子一起坐下来，让孩子把写的东西说出来的同时纠正单词的拼写，顺便灌输一些时态的用法， 过去发生的事该怎么说，将来要发生的事又怎么讲。
慢慢的，在如此的训练中，孩子们知道了写文章的基本方法，还知道要加些描写让文章显得更丰富。
这是臭蛋班里最近的写作练习象这样的绘画和写作相结合的练习，孩子们最感兴趣，自己画幅画儿，再自己配上小故事。
最近班里在训练特长词的记忆，比如各种恐龙的名字，虽然长，其实是有规律可循的， 结合这个，老师让每个孩子自己画一个自己的恐龙并给它起个名字，画下来，还要配上小故事。
哈哈，臭蛋小同学的长着三个苹果脑袋的恐龙起了个名字叫Triafaceaapplesarus
名字看起来很奇怪，还是遵循了规律的
Tri - 表示有三个
sarus[应该是saurus才对
] - 恐龙的名字里都会出现的词根编的小故事也有条有理
臭蛋同学的字写的好工整啊
难怪人家说自己的handwriting在班里是最好之一呢
写作和拼写的相辅相成
孩子稍微大些了，老师对单词拼写的要求也提高了，因为正确的运用单词对写作很重要。
所以，写作的训练要跟单词的拼写练习结合起来，相辅相成才行。
这是臭蛋班里每个孩子都有的一张证书
老师为了鼓励孩子们练习拼写，给每个孩子一张奖励证书，然后在证书的背面记录每次拼写的成绩，每天都会有拼写的测验，孩子们会得到不同级别的贴纸贴在证书后面作为记录。
小孩子，最喜欢那些花花绿绿各式各样的STICKERS, 对拼写练习的兴趣也因此而高涨。
单词的记忆并不是孤立的，要会用在文章里才是目的。
对于写作的训练，从小就如此抓，再看那些到了高年级的孩子可以洋洋洒洒长篇大论，那不过是水到渠成的事儿而已。
臭蛋同学的字写的好工整啊
难怪人家说自己的handwriting在班里是最好之一呢
写作和拼写，就在这生动的训练中不知不觉地提高了
最最重要的，孩子们喜欢上了写文章
最最重要的，孩子们喜欢上了写文章
写作和拼写的相辅相成
孩子稍微大些了，老师对单词拼写的要求也提高了，因为正确的运用单词对写作很重要。
所以，写作的训练要跟单词的拼写练习结合起来，相辅相成才行。
这是臭蛋班里每个孩子都有的一张证书老师为了鼓励孩子们练习拼写，给每个孩子一张奖励证书，然后在证书的背面记录每次拼写的成绩，每天都会有拼写的测验，孩子们会得到不同级别的贴纸贴在证书后面作为记录。
小孩子，最喜欢那些花花绿绿各式各样的STICKERS, 对拼写练习的兴趣也因此而高涨
。单词的记忆并不是孤立的，要会用在文章里才是目的。
这个，是臭蛋学校里目前正在进行的拼写竞赛活动 -
SPELL-A-THON
孩子们有三个礼拜的时间记这些单词
最后挑出50个来测验
每个孩子要记的词是不一样的，根据各自的水平有不同的词要记
老师平时也配合写作来给孩子们加深印象
每天划出些词来，让孩子们写作的时候要用到这些词
这样训练下来，记忆的效果超级好
所谓的理解记忆就是这样了吧
写作训练的形式多样化
孩子们有三个礼拜的时间记这些单词
最后挑出50个来测验
每个孩子要记的词是不一样的，根据各自的水平有不同的词要记
老师平时也配合写作来给孩子们加深印象
每天划出些词来，让孩子们写作的时候要用到这些词
这样训练下来，记忆的效果超级好
所谓的理解记忆就是这样了吧
写作训练的形式多样化
到了二年级以后，臭蛋班上的写作训练不单单是让孩子们写自己的文章，又加上了复述故事的训练，听完了一个故事，要用自己的话把故事描述出来。
这个比自己写自己的文章难度要大些，因为首先要听懂原来的故事，之后还要用自己的语言写出来。
关于一只小狗的故事
听完了，要根据故事的内容画幅画
还要把故事复述出来
话说，臭蛋同学这只狗画得有点儿异类哈
臭蛋同学这故事复述得还是相当精彩的
这个比自己写自己的文章难度要大些，因为首先要听懂原来的故事，之后还要用自己的语言写出来。
关于一只小狗的故事
听完了，要根据故事的内容画幅画
还要把故事复述出来
话说，臭蛋同学这只狗画得有点儿异类哈
臭蛋同学这故事复述得还是相当精彩的由此，
妈妈也得到了启发，如今对于臭蛋同学的阅读，不光是照书读出来就完了，读完了还得会把故事用自己的话概括出来。
。对于写作的训练，从小就如此抓，再看那些到了高年级的孩子可以洋洋洒洒长篇大论，那不过是水到渠成的事儿而已。
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