女教师当“梨 花小姐”是中国教育的悲哀

张延静/文

河北魏县让漂亮女教师客串“礼仪小姐”的事件备受大众指责。事情的原委是，为举办该县的第十届梨花节，从全县选出160名无论是形象还是气质都俱佳的女教师当“礼仪小姐”，亦称“梨花小姐”。此事被报道后，引来批评如潮，有网站直接贴出了“漂亮女教师，权利喊你当‘礼仪小姐’”的标题。

近年来，中国的教育是最常被诟病的领域之一。老师与学生的关系，家长与学校的关系，学校与社会的关系，从来没有哪一刻像现在这样紧张、矛盾、冲突。一开始，或许是一小撮普通老百姓对教育的不满，后来到掌握着更多话语权的专家、教育学者、人大代表也不满，去年的“钱学森之问”，教育部长易人，教育界的“造假之风”盛行……更是把这种情绪发挥到人人不满的境地。

而在众多不满的声音之中就包括了“个别地方政府对教育工作重视不够”这一条。让长得漂亮的女教师客串“礼仪小姐”，恰恰反映出该县“权利之下，教育让道”的武断的工作作风。尽管该县的工作人员对记者解释说“这些女老师大多担任副科，平时的培训事先已调课，没有耽误正常的教学秩序”云云，然而，作为一名教育工作者，笔者不敢苟同此种解释。

从时间上来说，该县的梨花节从4月7日到4月13日，历时一星期。再加上梨花节之前的军事化培训长达两个礼拜之久，合计起来是耽误三周的本职工作。虽然在某些领导眼里副科不重要，也暂时不讨论不上“副科”有悖于素质教育的发展。按照国家课程设置标准推算，每一位“副科”老师每周课时数是12节到18之间，再以最低节数来计算，160名教师三周耽误5760节课，被耽误的5760节课当然不能“空堂”，全部由其他老师分担。就这样，老师们被迫分担5760节课时的超大工作量，学生们被迫失去了5760节“副科”。试问：如果这都不算耽误正常的教学秩序，那什么才算？即便是相信解释中的“调课”一说，那便是“主课”与“副科”调换了，如此大动干戈的换课，再谈什么“正常的教学秩序”，岂不是“此地无银三百两”式的欲盖弥彰吗？

这个事件的报道中，特意强调了“自愿”一词，该县的“良苦用心”读者都明白，然而，女教师有权利说“不”吗？即便有权利，又有胆量说“不”吗？所以，说“自愿”也难免抹上了“被自愿”的色彩。

从报道中可知，该县领导十分重视“梨花节”，开幕前的筹备工作细致、时尚、引人眼球，在“梨花组”和“梨花办公室”指导工作的都是党政领导一把手。地方政府重视本地特色发展，为提升本地形象打出“梨花品牌”的做法无可厚非，毕竟，文化软实力将成为新世纪发展经济的强大推力。然而，为了“形象”，为了经济利益，让教育让道的做法实在欠妥。因为，教育本应是净土，只有踏踏实实、安安静静、专心教学才能搞好教育。反之，一切浮躁的、功利的，都不利于教育。

我们不得不反思另一个问题：当地的教育官员为什么在女教师当“梨花小姐”这件事上失声了呢？原因不外乎有二，教育官员本就是当地政府任命的，或许一样的“官僚化”，亦或许只能听之任之，否则官位难保；教育官员也是个不懂教育的，早把“盲干”当习惯了。