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大学生问题，一方面是大学生在学习、生活、发展中遇到和面对的问题，一方面是大学生与社会要求的差距问题。在大学生与社会要求的差距问题中，“眼高手低”可
以说是社会、用人单位、家长、大学教师及大学生的共识。“当代大学生问题多维透视与高校德育实效研究”课题组，对吉林、辽宁、黑龙江、河北、山东、北京、
上海、广东等地的问卷调查显示，“眼高手低”是当代大学生的一个通病。其表现一是只想做大事，不屑于做小事，甚至于看不起做小事的人；二是在观念上认为自
己什么都行，而实际上又往往不行。
大学生之所以只想做大事，不屑于做小事，根源之一是我们在以往的教育中，往往鼓励学生树立所谓远大的理想，而不是树立现实的理想，诸如“不想当元帅的士兵不是一个好士兵”、“长大要当科学家”等等，就是最典型的例子。其次是自信教育的过度。
再次是教育实践环节的缺失。教育是一个系统工程，既要有知识传授环节，也要有实践检验和强化环节，缺少任何环节都不是完整的教育，都会影响教育对象的成长与
发展。然而到目前为止，我们的教育仍然没有建立起良好的实践教育环节，从而导致学生不仅是从学校到学校，而且是从书本到书本，从机械记忆到机械记忆。
曾在某IT峰会上，网易首席执行官丁磊表示：“网易每年都需要大量人才从事研发工作，“可是符合需求的大学毕业生少之又少。学生所受的专业教育还是非常粗疏，需要花大量时间重新培训，而且现在大学生普遍有点眼高手低。他还认为大学教育和IT业界高速发展存在脱节现象，教电子商务的大学老师，可能从来没接触过电子商务，他拿什么教学生？学校教的计算机专业知识都是几年前的东西，学生又拿什么去应付工作？学了落后的东西，又没有相关的实习实践途径，学生又如何去适应企业的需求？”
需要强调的是，大学生中存在的“眼高手低”问题，既是教育本身问题的反映，也是社会浮躁心理的一种折射，这不仅会影响他们自身的成长，而且还关系到我们民族
的未来和社会的发展，因此必须引起重视并认真解决。我们不仅要在教育自身上解决问题，而且也要采取有效措施，逐渐消除“眼高手低”产生的社会心理基础。与
此同时，由于“眼高手低”包含着社会对大学生的评价，这种评价导致的直接结果就是，在实践中的过分挑剔、指责和拒绝。因而，解决大学生“眼高手低”问题，
社会也负有理解和为大学生提升实践能力、客观评价自我创造条件的责任。多为大学生们提供了解企业需求的实践机会。
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