刘少寻工作室

2016年工作总结

本年度名校长工作室在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：        

一、确立工作室年度研究主题        

今年春期开学，刘少寻校长组织召开工作室工作启动会，会上刘校长结合葫芦岛教育发展状况，提出了以提升学校文化，促进学校特色发展为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。        

二、搭建了工作室成员研修平台        

工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。        

1．读书学习，提升学员教育理论水平。        

本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了《学校提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持每天阅读1小时，每月阅读一本书活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。 

2．主题研讨，推进学校文化特色建设。        

工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，刘校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。       

 3．开展课题研究，以课题促学校发展。        

工作室制定申报了《学校特色管理与发展的研究》课题，努力推进学校创建特色实践活动不断深入，充分发挥本校优势，逐步形成自己学校的独特风格。       

4.搭建平台，开展成员讲座活动。        

教然后知不足，给学员布置教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和研究，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。 

三、工作室主要成效        

1.工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，促自己的专业发展，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。        

2．以工作室为平台，各学员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。        

3．工作室成员学习意识、研究意识增强。工作室成员所在学校都申报和在研有区级以上课题；学员在市级论文发表或获奖并作大会交流。  

4．学员所在学校教育质量稳中有升，社会评价良好。