2010-7-9

在培训中有哪些收获、遗憾

——袁志勇宣武分院工作站四期工作日志（后续7）

北京教育学院宣武分院中学语文网络一班的网络培训反思一共分为30个专题，下面大家看到的，是30个专题中的第四、第五专题两个专题的组合版。所以安排一个“组合版”，是因为在有些时候，与遗憾不成比例，不是说收获大遗憾就少，也不是说收获大遗憾就大……

从2010年的3月5日开始，我们进行了中学语文教学的网络培训，首先由袁老师进行了第一次面授。刚一开始，我就被袁老师特殊的声音以及他独特的有趣的教学方式所吸引，那天开始我就下定决心，好好地跟着袁老师学习，让自己对初中的语文教学能尽快熟悉，进入状态并逐渐得心应手起来。

一、一丝不苟，认真对待教学工作

原以为网络培训就是走一个过场，拿拿学分，糊弄完事，但是看到袁老师的课程，受到袁老师的影响，突然觉得，认真对待教学工作不是嘴上说说而已，也不是一件容易的事情，他需要的一些东西确确实实是需要花费一些心力，付出一些努力才能够做到的。比如：

⑴爱岗敬业。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

⑵尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。　

⑶要有强烈的责任心。作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

⑷以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

二、反思教学工作，不断进取

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，适时地学习一些教育理论知识，加强自身的修养，来更好地适应现在的数学教学。始终把以关注课堂教学作为立足点，从始至终把目光落到课堂教学之上。研究问题从课堂教学之中来，研究落脚点在课堂教学之中。把学生中存在的问题作为切入点，努力去寻找教学规律，实现由规律知识到实践知识再到概念知识的层级深入，努力寻找直到传递概念知识，找到自己课堂的支持方法。

每天袁老师的作业都在督促我们对自己的课堂教学进行反思和总结，在不是很情愿的完成作业中，我突然能够发现自己课堂存在的一些问题，整理一下自己的教学思路，认真思索一下学生课前的状态和课后的效果，从中感悟到一些东西，得到一点成功的喜悦，失落的遗憾和不足之后的思索，进而把它带入到教学中，寻找更好的教学思路和方法，不断的突破自己，提高课堂的实效性。

三、自觉采用新的教学模式

看袁老师的作文教学，是在不断的找寻一些教学的模式，易于操作，打开思路的模式。而这些方法，是必须进行不断的积累，思索，再积累，再思索才能得来的。从袁老师的教学中，我才真正理解了什么是教学模式，思维模式和写作模式。

作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生，寻找到适合自己的教学模式，才能摸索出适合学生情况的教学模式。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。

总之，在袁老师的影响下，我觉得自己也应该摸索一套适合自己的教学方法和模式，即寻找到有力的课堂支持，帮助学生寻找并掌握概念知识。

四、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。虽然如此，我还是觉得有一点点的遗憾，因为不熟悉初中教学，不熟悉初中学生的特点，所以教育工作占用了很多的时间，使得网络培训走马观花，为完成任务而完成任务，以后，一定认真学习，认真思考！

l         我的收获与遗憾

收获：

参加袁老师培训班半年，我有很多收获。我最主要的收获是明白了写作课如何开展段落练习。

过去经常让学生进行段落写作，只是笼统的让学生写细致些，却从没有给予具体的指导，更没有考虑过思维的训练。通过参加培训，拓宽了眼界，原来段落可以如此的分级、拓展。把“瞎子过河蹚着过”变得有规律可循，有步骤的训练，袁老师知识可真是渊博。

袁老师的钻研可谓深矣。对宣武教育的功劳可谓大矣，我不仅感受到了袁老师精湛的教学艺术，他那宽厚的待人方式，人格魅力，也让我感动不已，可谓德艺双馨。

遗憾：

如果说有遗憾，就是对袁老师教学的实效性缺少体会，要是有机会听他给学生上课就好了。我想，那将是系统的，有助于思维方式训练的，让人感到新奇的写作训练课。

另外，我更想多受到“微型课堂研究流程”培训，它对我们在工作中的经验、教训，捕捉那一刹那的灵感形成论文非常重要。刚开始的学习内容太少。我希望袁老师在这些内容上对我们学员有更多的、详细的指导。什么时候袁老师进行这方面的培训我将欣然前往。

l         培训科目的“收获与遗憾”

一、收获科目

在培训中给我留下深刻印象的有对微型课题研究的认识，现在想来，过去也应该是做过微型课题的研究，像在教学中对于某一个问题的处理，但却没有上升到一个理性的认识程度。而这次培训的第一阶段让我对微型课题的流程，微型课题的核心问题的确定有了更理性，更具体的了解。我也确定了此次的微型课题研究的点：如何具体地描绘春天的景物。同时还有：在教学中如何寻找支持来实现教学的目的，比如：如何进行段落写作，其中要寻找概念知识；通过前测来了解学生在学前对已有知识掌握的程度，来调整自己的教学设计，以更有针对性和有效性；通过后测来检测学生对所学知识掌握的程度，以进行反思调整今后教学；如何写结题报告；如何写案例。收获还有很多，比如袁老师教学的严谨性，对问题研究的深入性……都给予了我不同角度内容的滋养。

在培训中给我留下最深印象的，是在教学中寻找支持，要寻找概念知识。

这个项目的具体内容是在段落教学中寻找支持，先明确段落教学到底要交什么，找到它的概念知识，理清这概念知识到底有多少层级，接下来要明白如何传授给学生这一概念知识，也就是怎么教给学生。

这个项目为什么给我留下最深印象呢？因为它让我更加理性并结合实际的认识到了在教学中如何通过寻找支持来实现教学目的。而这个项目对我的帮助是让我认识到了在教学中要寻找支持，借用这让的支持将相应的概念知识传达给学生，并能让学生灵活地运用。

其实，这次网络培训不仅有知识上的积累以及教学思维上的突破，还有袁老师为人师表方面的启示。因为有很多教育的内容是在师生接触过程中潜移默化进行的，虽然此次培训更多的是在网络上交流，但是袁老师的严谨、对问题的深入浅出、对学院的认真负责……都让我认识到什么应当是一个好老师应当具备的。

二、收获科目

要说培训的遗憾是有的，但我觉得这是在收获的前提下的求全责备。如果要说其实是自己出现的一些问题的解释。

培训一开始，在好奇于方式和求知的带动下，积极性确实比较高，但随着工作中各种内容的增加，网络学习的时间就被压缩，资料库的内容看得不是很全，而基本课程的学习也没有一开始那么精细了。网络学习，在给我带来方便的同时，也成为了最容易被挤压的内容。

本次培训中的任何遗憾，都促使着我“知不足而后思进取”！

（未完待续）