女儿在呀呀学语时，我们对她偶然重复出大人的话感到十分惊奇和惊喜，慢慢长大上幼儿园了，开始回来和我们聊幼儿园里小朋友之间的话题，无非是谁今天抢了我的玩具，谁今天被老师批评等等，我们都当作趣闻听听就过了，家里人之间有时聊聊什么事情也是不避着她，想着小孩子嘛，能听懂什么。直到有一天，我和老公被她“出卖”，才惊觉小姑娘已经可以当传声筒了。

    那时正值母亲节前夕，老公和我商量给老妈买件新衣服，我觉得不如直接给钱，老公说给钱没意义，买了新衣服在母亲节那天给她老人家才显得有意义。于是我和老公就提前买好了新衣服收了起来，没想到第二天女儿就把新衣服给老妈拿出来了：“姥姥，我爸爸给您买的，我妈妈不同意呢。”“嗯，你妈妈不孝顺，还是我姑爷孝顺。”老妈开玩笑说。这丫头，听话听一半，看把我给歪曲的。

    后来我逐渐发现女儿开始会把大人的话转述出来,可是根本分不清楚什么话该传，什么话不该传，我想起表妹小敏和表哥之间关系至今不能缓和的原因就是小侄子的传话。小敏上学的地方和她的哥哥(我表哥)就在一个县城里，可是小敏一年多不登哥哥家门了，最后那次是哥哥没在家,小侄子偷偷告诉她：“姑姑,我妈妈和我爸爸吵架了，说咱们家里就姑姑你最讨厌，总是来我家白吃。”一句话惹得小敏是眼泪汪汪的：“我又没工作呢，我只能偶尔给侄子买点儿零食，总不能天天买好吃的给他吧？我不去还不行吗，省得让人骂我白吃，还累得我哥哥他们夫妻吵嘴。”

    小侄子的教训让我下决心要注意引导女儿做好传声筒，不能做那种背后传坏话，影响安定团结的坏传声筒。

    女儿上学了，我发现以前单纯的小丫头随着心智的成熟有了对别人行为举止的评价,开始在班级里有了自己的小圈子。有时女儿放学回来会告诉我班里谁谁说了某某的坏话,其实某某挺好的；谁谁背后骂别人，当面又夸这个人，真是小人。听着女儿愤愤的评论，我清楚的知道孩子们长大了，同学之间不再是低年级时的单纯玩耍，有了自己的团体，班级实际上也是一个小社会，既然是社会，那么孩子发展的个性和家庭的个体教育都不会一致。我告诉女儿，在和同学相处时不要跟着别人去说其他同学的坏话，听到了别的同学说坏话，也不要去做坏话传声筒，因为你去告诉同学谁谁说你坏话了，只能让被议论的同学生气，还可能会和说坏话的同学争吵，影响同学关系。和别人相处时，要记着传话传好不传坏，这样做才会有利于同学之间的情谊发展。

   我知道女儿有时还会想不通：为什么别人说了好友的坏话我却不能通知她？但是我会慢慢的引导她，给她讲一些事实例子，相信女儿会接受我的观点，只做一个好传声筒的。