教师备课要吃透教材
新课程强调教师“不是教教材，而是用教材教”,这个口号是有意义的，但也容易误解，如有些教师以为新课程不重视教材，可以随意调整、更换教材。我们反对“照本宣科”地教教材，但也反对一味偏离教材去进行教学。
我们的思想政治教材是国家集中专家智慧,并经过严格把关层层审批通过的。教师可以补充或开发新的教材，但补充和开发新教材的前提是尽可能“吃透”并“利用”现有的教材。教材是基本的教学资源。有的教师利用大量精力寻找到的教学资源，还不如教材上的资源典型。这是对教材资源的浪费，也是对教材没有“吃透”的表现。
“吃透”意味着教师对教材“了如指掌”。教材一旦被教师“吃透”，则这份教材在教师的心中已经“明朗透亮”。甚至可以达到“背诵”教材。
教师只有“吃透”教材之后，才可以“利用”教材。“利用”教材首先可以表现为“调整”教材，即保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教学单元的顺序。只要不至于引起学校管理上的混乱，教师是可以调整教材的。“利用”教材也可以表现为“整合”教材。“整合”不只是调整教材的顺序，而且是将教材中的各个知识点综合起来，使各个知识点之间相互照应，融合为新的主题。
“利用”教材还可以表现为“解读”或“解构”教材，即教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义，或者以怀疑、批判的方式使原有的教材显露另外的意义。
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