1。叶圣陶的教育观。

   叶老的教育观念是国民教育观，他认为，“教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具”。“教育，就是要养成良好的习惯”。

  根据这一理念，在实施教学的过程中，我们应确立大教育观念：要破除“本本主义”，冲破学科界限，打破学校、课堂的局限，实现“人本主义”教育，“开放式”教育；要使学生养成学习的好习惯、生活的好习惯、思考的好习惯、与人相处的好习惯……。我们的学校教育一定要强调学生良好习惯的培养。

   2。叶圣陶的教师观。

   叶老认为，“教育工作者的全部工作就是为人师表”，教师所实施的教学，实质上应该是“帮助学生为学”。“自己做不到的，别教人家做，自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来”。

   根据这一理念，教师首先要对学生负责，这是一切工作的前提。教师还要树立服务的意识，为学生的成长提供“充分的合适的条件”；树立放手的意识，注重学生自学能力的培养；树立榜样的意识，重视身教。我们的课堂教学一定要强调教师的主导作用，特别强调教师对学生的引导。

   3。叶圣陶的学生观。

   叶老认为，“教育的对象是受教育的，受教育的是教育事业的中心”。叶老所主张的教育是学生本位的教育，他把学生看成是未来的主人，有生命的生活体，教师的朋友。

   根据这一理念，我们的教学要注意学生的自学能力的培养，思维习惯的培养，实践能力的培养，合作意识的培养等，使学生在学习和实践中逐步养成良好的行为习惯，“终身受用”。

    4。叶圣陶的教材观。

   叶老认为，“课本是种工具或凭借，但不是唯一的工具或凭借”，“有了凭借，历练才有着落”。

   根据这一理念，我们在教学过程中，既要充分利用好现有的新教材，让学生有效地凭借教材，“从容揣摩，积久成习”；又不要迷信教材，让学生“抱着批评的态度”去“区别哪些是应该接受的，哪些是不改接受的”；更要注意课程的开发，让学生学会“对具体事物观察、推究、试验”，注重知识的“活化”和“生命化”，强调知识的“对话者”功能。

    5。叶圣陶的教学方法论。

   叶老认为，“同样的教材，可以有不同的教法……任何一种教法都有优点和缺点……轻易否定一种教法是不好的，把一种教法强加于人也是不好的，因为都不利于大家创造好的教法”。

   根据这一理念，我们要在教学方法中强调进行“生态教学”，提倡教学方式和学习方式的多样化，重视教师、学生、教材的平等地位，强调知识、能力、情感的交流和提升。