http://s15/middle/4b3e0846na09866c589c5&690 文/阿黛                      

从孩子的一份调查报告说起

（原创 ）

      打开电脑，无意间发现元儿清明小长假回来在电脑上做的一份调查报告，觉得元儿很有思想也很有调查的逻辑思维，一直反对元儿从事学校学生会的领导工作，但是看到这份调查报告，觉得很意外也很是欣慰，虽然元儿在学习上因着这些工作占用了一部分时间受到了一些影响，但事物不能看表象，元儿的组织思维能力却得到了很大的锻炼，这一刻甚至有点小小的惊叹，有点后悔前几日对他在时间安排上的一些数落。此刻，不夸张地说他组织开展的这一调查活动以及所做的这份井井有条思维紧密的调查报告征服了我，真的很想立刻对着他说：“对不起儿子，你真的很棒！”

  相信这份调查报告对学校的一些在职的老师及家长群里初三准备升入高一在今后打算积极参与学校学生会工作的孩子们都有积极的参考意义，先贴上来与大家一起交流探讨，但谢绝转载。

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——关于校学生会干部认知度调查报告——

     上月，本校学生会通过对在校高中学生之间的调查，深入了解了高中生对校学生会干部的真实认知状况，为帮助学校老师今后更好更合理地改进选拔培养学生会干部措施，促使校学生会干部提高自身素质、配合学生会今后在学校工作中起到应有的作用，通过调查得出一些有效的参考建议。

调查原因：

     校学生会干部作为学校这一集体的凝聚团结者、协助学校管理的小助手、同学们的服务者，他们在学校事务、学生团体中起着模范带头作用、是老师与同学之间沟通的桥梁。他们在学校学生会的管理中有着不可取代的意义。

    但是同学们对学生会干部这一角色的认知普遍存在着一些模糊的片面的甚至不正确的认识，有些同学只想顾着自己的学习而只把这些学生会干部成员看成是可有可无的 “管理”者，并不想参与进去，使自己的能力得到提高，并且有服务于同学的这一思想意识。另一种则把学生会干部看作为成绩优异、性格外向、能力很强的学校中特定的一部分学生，认为他们与自己无缘。同学对这一学生会干部的角色的这些认知直接影响了他们在学校这个小社会中的角色实践活动的积极性，进而关乎着整个学校开展的一些活动的正常运转和学生个体的社会性发展。所以针对本校同学们对校学生会干部这一角色的认识我们做了一深入调查。

 调查范围：

1.本调查采用采用问卷调查方式在全校高一至高三食堂、各年级宿舍发放调查表格，共发放问卷867份，回收有效问卷721份，回收率为83.2%。

2. 抽取5名学生进行访谈。

 调查内容一：

               同学们对学生会干部所有权利的认知：
　  在日常的学校学习中，大家普遍认可对学生会干部有着一些权力的存在，但对于权力的范围大小，不同人存在不同认识。本调查主要考量了有关决策权、任务分配权、人员调动权、优先获得荣誉权。结果如下表：

  结果：

   调查得知，学校大多数学生认可学生会的任务决策权，不认可学生会干部的人员调动权以及优先获得荣誉权。绝大多数学生认为干部不应该优先获得荣誉，可见，在同学们心中，学生会干部和其他学生一样首先都是学生，在考衡评比标准时应该本着公平公正，都需同等地接受学业、思想品德等各方面的评价。

  调查内容二：

      同学们对学生会干部的职责的认知 ：

结果：

      调查由表可知，学生总体认为学生会最主要的工作是协助管理学校纪律、卫生各种事务，组织学校一些团体活动 。 

         在访谈中，我们同时也发现发现一点。问及学生会纪检部一学生干部平时主要职责范围干什么时，这位干部说当上才几个月，还没组织什么活动。就是晚自习时协助老师检查每班的纪律情况而已。有老师在，也没很多要管。

       我们可以看出目前学生会在学校中发挥的作用力不大，学生会干部只起着执行作用，没有多少民主自主权。在如何有效帮助同学解决学习生活的困难方面没有可行的实质性，例如生活部多次提出的关于同学反映的校食堂伙食问题的合理建议一直得不到采纳，影响了学生会在学校中作用的发挥，影响了一些学生会干部对自身的定位以及最初的积极性，减少了同学们对于我们的期待。

调查内容三：

  同学们对担任学生会干部优缺点的认知：

 1.对当学生会干部的好处的认知调查：  

 结果：

    调查显示，锻炼自己、展示自己、服务同学三项是学生认为担任学生会干部的主要好处。看来，“服务同学、锻炼自己”的理念还是比较深入人心，而和老师搞好关系、更多机会得到荣誉的观点也占了少数。学生在当学生会干部的好处一栏中填写的还有为学校出力、帮助同学丰富学校生活，搞好同学之间的关系和提高自己等。 

　2.对当学生会干部的缺点的认知调查

 结果：

调查显示，怕担责任，事务太多这一缺点也难于忽略。在访谈学校高二（5班）一名曾经是学生会干部的学生时，问及他为何不当了，他说太累，而目前当以学业为重。学校一位学业成绩优异却从未当过任何干部的学生表示自己不想参与任何管理，因为麻烦且浪费时间，怕得罪人，吃力不讨好，可能这也是很多畏惧当学生会干部的学生的思想。

调查内容四：

  同学们对学生会干部的特征的认知：
　   首先学生会干部是一名普通学生，但又不仅仅是一名普通学生，他是参与学校的管理者，往往由于其职务需要具备他自身的一些特点。以下先从学习成绩方面来进行描述。
　　

 对干部学习成绩的认知 

  结果：

    调查显示：半数以上同学认为作为校学生会干部成绩至少不能太差。在访谈中我们了解到学习好的学生在同学中会自然地树立一种威信，更容易被大家接受。因为成绩比较好，有威信，所以认为学习好是干部最重要的品质。学校高一(3)班的一名受调查同学则说干部首先要学习成绩好，同时最主要的是要有组织能力，并且在各方面能做出好的表率。

调查内容五：

同学们对学生会干部性格的认知： 

 结果：

   调查表明同学们普遍认为学生会干部有更多的机会在众人面前讲话，组织安排学校活动，协助管理学校各班纪律，这与性格的外向与否有一定关系。大多数学生认为不能很内向，因为一个太羞涩内向的干部很难镇住同学，起不到号召力与凝聚力。当然也有少部分学生认为可以分开来看，认为性格不一定都要开朗活泼，要分职务具体分工来看。

调查内容六：

同学们对学生会干部最重要的能力的认知：

 结果： 

     调查显示学生普遍认为干部所最需具备的能力是组织管理能力占比例最高。其次是对创新能力的要求。

     学生会干部要有能力把同学组织起来，把各项事务处理得井井有条，维持学生会的正常运转。要与教师、其他同学保持紧密的联系，所以较好的人际交往能力也是非常重要。学生会须有很多自主开展活动，学生会干部需能经常运用创意的机会，给同学们组织丰富多彩的校园活动。

    综合以上所做的六点校内调查，鉴于同学们目前对学生会干部这一角色的认知状况，我们学生会在提高学生会干部自身素质的同时我们建议学校在今后选拔校学生会干部、指导学生会工作和教育全校学生中主要从以下两个方面着手。

　　第一，民主选拔学生会干部，在选拔中进行思想教育 。
　　帮助同学们积极树立“服务同学，锻炼自己”的意识，消除害怕浪费时间只顾自己学习，两耳不闻窗外事的心理，以及怕得罪人、工作怕担责任等顾虑，鼓励更多的学生参与学校学生会的管理，以获得对这一角色的全面认知和实际体验。

   特别关注平时性格比较内向、怯于参与学校活动的学生，使他们得到锻炼和发展自己的机会，更好地融入集体。

尊重学生选举学生会干部的标准，本着以身作则、公平公正平等的原则，在坚持基本要求的基础上注重引导同学善于发现自身也可以有不同的优秀方面，积极参与校学生会干部的竞选。

　第二，促进学生会干部的责任感鼓励其积极性起到各自应有的作用

　　加强校团委与学生会干部的经常交流，了解他们在开展学校工作中遇到的问题，启发他们自己改进工作方式，培养他们承担工作的责任感和敢于面对困难挫折的良好心理素质。
　　  帮助学生会起到更好的作用，使同学们认识到他们不仅是学校管理的参与者，更是同学们的服务者，从而更好地配合学生会开展的各项工作，同时希望学校适当赋予学生会更多自主权，形成学校的民主气氛。

   多倾听学生会干部提出的意见，接受干部好的建议，鼓励学生会干部的积极性，放手让学生会担当学校活动的组织策划者，帮助他们组织全体同学共同决策事宜，培养和发挥他们的组织创新能力。

   以上建议若有不合理处有待改善，但宗旨不变，一切为了更好的服务于学校，服务于同学，一起努力！

                       校学生会宣传部

                        二零一一年四月

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      看着元儿所写的这份调查报告不由得想法很多，想当年我与他那么大时，真的是没有那么能干，学校也没有那么多民主让学生参与管理发表建议，时代变了，孩子们的能力也在发生变化，所以我们家长的教育理念更要跟上这时代的发展，不能再把我们固有的思想模式去看待他们，把16岁的孩子看成还是小孩，他们已经有独立的，完善整密的思维，甚至在某种程度上不得不承认他们已超出了我们，这一代是不可小瞧的一代。

     当然，这一代也是最辛苦的一代，是从小就需要开始付出最多的一代，是几乎把快乐童年、少年美好时期都全部投入在学校，学习生活的一代。这一代真正属于他们自己自由支配的时间不多，能在有限的这份自由时间里去安排，去做自己喜欢的愿意做的事，去帮助别人这应该就是他们难得的快乐，我不应该再去剥夺，我想我该支持他们，加油，孩子，加油我的元儿！    

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——以上元儿的调查报告，未经同意谢绝转载

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