综合实践活动课新的指导纲要测试题

                              ——哈尔滨市第125中学校   王连清

  （ 2012年4月20日，在南岗区教师进修学校，赵强老师对南岗区的综合实践活动课教师进行培训内容整理。）

  1、综合实践活动课的定位

   综合实践活动课是从学生的（          ）和（        ）出发，通过（          ）、

（          ）、（          ）等活动，培养学生（            ）、（           ）和（      

          ）的课程。

   2、综合实践活动课的性质是（          ）性、（          ）性、（          ）性。

综合实践活动课椒一门国家规定、地方指导、学校开发的课程。

  3、综合实践活动课的总目标：（          ）、（          ）的实践活动，激发（       ）

学习的积极愿望，理解（                ）的内在联系，学会用（            ）的态度、（     ）解决现实生活中的问题，增强（          ）的能力，形成初步的（          ）

素养肯（      ）素养，发展（           ）、（           ）和（              ）。

  4、义务教育阶段的具体目标

  （1）能够从生活中提出问题，学会制定主题探究活动方案，初步学会(           )、

(               )、(              )等基本方法充分分析和解决问题的能力。

   （2）参与社区服务与社会实践能力，增强对自我和社会的认识，具有服务社会的意识，初步形成社会责任感肯实践能力；关心他人，学会与他人共同生活；

   （3）参与力所能及的（            ）和（           ）；学会简易的（          ），养成良好的劳动习惯，初步掌握（                   ）的技能；具有初步的（                     

                 ）能力。

  5、综合实践活动课与学科的关系

  综合实践活动课的主题范围包括胃学生与自然、学生与社会生活、学生与自我的基本情况与问题。综合实践活动课源于学生的个体生活和社会生活。

  综合实践活动课是以学生活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动中去，强调做、考察、实验、调查、探究、操作等等。主体是自主的，活动内容、过程、结果椒开放的。综合实践活动课有创新、有生成、有感悟、有激情、有思想，综合实践活动课上，最能体现学生生命力。综合实践活动课，充分尊重学生的兴趣爱好，学生自己选择学习目标、内容、形式，自己制定解决问题方案，自己确定活动结果呈现形式。指导教师知识对其进行必要的指导或引领，以保证学生的思想、身体、行为在正确的轨道、安全的范围内进行。防止一抓就死、一放就乱的现象发生。

  6、什么样的课不是综合实践活动课？仅仅局限于教室的空间；以系统知识掌握为目的的学习；以教师讲解为主的活动过程；以书本为中心的教学内容；以书面作业为主的检查测试；限制学生思维和思想发展的教师行为等等。

答案：1、真实生活；发展的需要；探究学习、动手操作、服务学习；创新精神、实践能力、社会责任感。

  2、经验性、实践性、综合性。

  3、内容丰富、形式多样；实践学习；知识与社会生活；科学的态度、方法；服务社会；技术素养、信息素养；创新精神、实践能力、社会责任感。

  4、（1）调查访问、实验观察、查阅整理资料

（3）技术实践、劳动实践；设计与制作；获取信息和处理信息；信息素养肯技术实践。