每次带孩子们去野外观察，总会发现一些“新物种”，也总会被孩子们各种新奇的发现考问住。

我并不在意不认识种类，也希望他们问住我——我马上说出名字的，他们会马上遗忘；我支支吾吾答不上来的，他们会在“考住长辈”的兴奋中，更加重视。

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蛇莓的叶片与草莓有几分相似，可以引导孩子的联想去认知

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成片开放的夏至草，并非夏至开放，而是到了夏至那个时间段就会枯萎

询问物种的名字，是孩子们的第一反应，却不是他们的最终目的——好玩才是他们想要的。

找不同，是自然界能给他们带来的第一个好玩的游戏，也是对他们产生长远影响的训练。一起看看，大自然中的“不同”到底意味着什么吧。

白屈菜很好玩，却不能动手玩

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桃叶鸦葱

用剪刀剪开白屈菜一小片叶子，它会流出“乳汁”。

桃叶鸦葱等很多植物都会流出乳汁，大多是白色的，而白屈菜的乳汁是明黄色的，它有毒！

在不碰到有毒乳汁时，怎么证明它有毒呢？可以设计实验……比如用乳汁蹭蹭小蚂蚱的身体……

在这里，“不同”是未知的危险！

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大花野豌豆的花吸引孩子过来，而叶子教会孩子知识

观察大花野豌豆的叶子，会发现它们的复叶有些不同，尖端有细细的卷须；让孩子们接着观察，这些小卷须在干什么？是不是缠绕上了别的东西？是不是帮着野豌豆在地上“爬”？

在这里，“不同”是生活的必须要素！

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开了一个春天的早开堇菜，还能引起孩子的兴趣吗？

有的早开堇菜结出了果实，没有了往日的吸引力，但可以带着孩子寻找新长出来的“闭锁花”。

没错，那个绿色的“仙鹤头”就是闭锁花，是不会开发却能结出种子的特殊小花，找到它们，收集闭锁花的种子，种下这些种子和正常花的种子，看看它们谁能发芽？谁能在秋天开花？

在这里，“不同”是生存的不同策略！

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我爱死普通翠鸟了，每次都能看到它们“投河”！

而这次它不仅捕到了食物，还出了一道“找不同”的趣味题。

“你们注意，看它怎么吞小鱼的？”

“它在旋转小鱼的身体……”

“对！它们会把鱼头冲着自己，而后吞下，这样可以防止鱼鳍卡在喉咙处！”

“它把鱼尾巴冲着自己……” 

“什么？不对呀！”

“它没吃……飞走了……” 

“哦，这就对了！”

这个不同很正常，翠鸟让鱼尾冲着自己，并不是为了自己吃，而是喂给别鸟吃的！也许是喂给求偶的对象，也许是喂给孵卵的伴侣，也可能是喂给嗷嗷待哺的雏鸟，总之，鱼头冲外是在喂食时要调整好的正确姿势！

在这里，“不同”才是最正常的表现！

在野外观察，“找不同”是一个升级的学习阶段，在 “牢记基础，找到不同，重视不同，查找原因，接受不同” 的开放式循环中，不仅能学会掌握和运用更多有意思的知识，更能学会接受与包容更多有意思的生活。

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