“知黑守白”与“技道两进”
——韦志端的书画之理
◎陈纸

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　　韦志端初涉书法艺术时，还不知道，这门艺术的真正内涵是什么，它究竟有多大的功能。直到他小学时练毛笔字，看到那个毛笔字写得相当好、要求学生很严格、颇有点老学究的模样、极少笑容的授课老师时，从他黑边圆框眼镜片后透过的犀利眼光中，韦志端读到的仍是对书法的敬畏。
但是，每次习字本发下来，韦志端的描红本上，红圈圈数量最多，老师的赞美，使他的身子轻得像气球，差点没飘上天空。这种感觉一直影响着他，激励着他，支持着他，在书法创作的道路上坚定地往前走。
　　1999年，韦志端遇到他的第一位专业的老师：张羽翔，从那以后，他对书法有了全新的认识，他开始从以前的简单机械描摹转向了创作。
　　书法是什么？人人都知道，只有汉字才有中国的书法艺术，这是书法的一个基本特征。但是，书法又有着复杂丰富的文化内涵，因此，它足以让韦志端更深入地思考和探究。
　　韦志端认为：书法以最为抽象及简练的线条，表现出了丰富的状物抒情的内容和民族文化内涵，同时，传达了人的精神、气质、情感和审美意趣；通过书法线条中的枯润、粗细、方圆、连断、浓淡、节奏的快慢等等变化，展现了书法的韵律美；通过结体章法的虚实、斜正、轻重、大小、疏密呼应的处理，达到高度的和谐统一。他认为：一幅书法作品表现更是个人风格、文化修养、美学理念、综合素质的体现，其背后则蕴含着哲学、美学、音乐、建筑、文学中的诗词歌赋等。
　　所以，韦志端在向他的学生们进行书法教育时，传授的不仅仅是书写规范，更重要的，是文化传递，更是文化生成。他说：在古代，书法教育实际上是培养人格精神的一种文化活动，强调的是个人修为，有“字因人贵”、“书如其人”等说法，并讲究“技道两进”。　　
　　他认为：书法文化创造的主体是人本身，人的成长、心智的成熟，又反过来对书法文化进行创造。因此，他的书法教育意义超过了写字本身，上升到了对民族文化的识同、传承、创造的高度。
　　熟知韦志端的人知道，他的书法创作，既深具传统修养，又有八桂书风的现代感；既守护着中国书法的本质精神，又对中国传统书法规则有突破。即使是他最擅长的小楷，尽管明眼人一看，皆知来源于钟繇与黄道周等名家，具有清、雅、静、逸之美，尚存隶意，但还是有人质疑：这是小楷吗？在维护中国传统书法强大的僵化势力面前，韦志端作为一名探险者，一个小小的创新，都考量着他的胆识与能力。但是，他凭借自身的禀赋和对书法文化命题的认识与把握，为消解传统与现代之间的深刻矛盾，体现了微笑不语的淡定与从容。
　　恐怕只有与韦志端深交的人，才有机会欣赏到他的山水画与人物素描。与他的书法相比，韦志端的绘画才能也毫不逊色。正因为韦志端对书画的熟练把握，才特别注重书法与绘画的关系。他深知中国画的“知黑守白”，在书法的运用上是“同源”的，两者都着眼于空间的概念，都有着对中国传统宗教的一种意会，更有哲学的品会，史学的历练及其力学的位移。
　　如此看来，韦志端的书法带给我们的视觉体验，已不是书法，而是一种心境，一种情怀，甚至是一种社会责任感和最为忠实的职业道德观。

韦志端艺术简历

　　韦志端，1965年1月生，广西柳州融安人。系南宁市书法家协会理事、南宁市美术家协会会员、全国青少年书画协会副秘书长。书法作品荣获“二十一世纪首届中国书画美术精品大展”佳作奖、首届“中西杯”全国美术书法大奖赛书法提名奖、广西首届册页展提名奖、首届“皓月禅心”全国书画展二等奖；并入选“八桂书风”优秀作品晋京展、“瘗鹤铭奖”全国书法大展、“墨舞神州”全国电视书法大展、第二届“黄庭坚奖”全国书法大赛。

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