元旦前后，恰逢广东各大高校“选课季”。一门名为《哈利•波特与遗传学》的选修课悄悄在微博走红，记者了解到，这门课是中山大学医学院2011-2012学年第二学期开设的公选课，该课程被誉为“神级选修课”。（1月4日《北京晨报》）
    其实，“潮”字开路、“奇”字当头的选修课，早就在一夜之间如雨后春笋般出现在了我国各个大学，比如，广州大学开设的“生死课”，教人写遗书、立遗嘱；西南大学的“中西比较预测学”，甚至把西方星座和东方命理好好“算”了一把……从这个意义上讲，中山大学欲以《哈利•波特》为模本来研究医学、生物学，深化“哈迷”兴趣，并不值得多么大惊小怪。
    真正让人生疑和困惑的是，诸多高校开设各类稀奇古怪课程的理由，竟然不约而同归结到“国外已风靡许久”，还举例为证：如康奈尔大学的《爬树课》、森特学院的《行走的艺术》……似乎“洋”风吹过的角落无不散发着诱人的气息，不“拿来”一下就跟不上潮流，不“舶来”一回就是自己落伍。
    于是，我们经常看到的“异景”便是，许多高校只看到了国外大学开设课程名称的别具一格，却忽视了人家教学过程的独具创新，比如《爬树课》，其将课堂挪到了枝繁叶茂的森林，教学生如何安全地爬上任何树，并在上面自由移动；《行走的艺术》，教师带领学生们穿越自然保留地、战场、墓地，在户外漫步而不是在教室正襟危坐……学生会打心眼里喜欢上这类课程。
    而我们的大学，更多时候，不管三七二十一，都是先急吼吼地夺人眼球再说，先一股脑上马个“创新之举”再说，甚至把这当成院校的荣誉、个人的业绩加以吹捧。至于，课程内涵的建设、教学方式的转变、讲授方法的改进、学生兴趣的捕捉，几乎都可以忽略不计——课堂上依旧会充斥着说教式的枯燥、课程教学内容与社会脱节、内容索然无味，难逃理论魔爪，没有吸引人听下去的魅力。难怪“选修课必逃”早就风靡高校。
    其实，深究起来，如此尴尬局面的形成，与僵化的大学体制是分不开的。一方面，我国高校依旧是为行政体制的顽固堡垒，经常行政意志凌驾于教育规律之上，围绕上级的意见行事。于是，一旦有个“石破天惊”新说，便可能为了“对上的交代”、政绩的需要，弱化教育对接市场需求、满足学生主体的功能；另一方面，教育质量评价标准的虚化，使得某些身居庙堂之高的教育者难有对学生负责的心态，反而乐于浸泡在僵死的、物质的文化酱缸里。
    各个大学开设的选修“潮课”究竟能存活多久？其到底是可以燎原的烈焰还是稍纵即逝的虚火，目前我们还无从得知。但可以想见的是，假如高校领域不“去行政化”，始终让学生培养在高校运作中趋于边缘化。假如大学体制无力激发高校教育者改进动力，而始终把灌输式、填鸭式教育认为“天经地义”。久而久之，选修“潮课”即便不会像昙花一样迅速衰败，也绝难开出惊艳撩人的花朵。■