综合实践活动交流材料

我校的综合实践活动课程，上学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践课的中心教研组，布置了关于综合实践活动的相关情况后，我校大体分为六个步骤开始此项工作的：

第一步：谋划计划，十月初，我和其他两位老师们开始谋划活动方案，经过几轮的讨论与交流，大约经过一周的时间，方案成型，同时为了搞好起步，以便总结经验为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划。

第二步：理论学习，原来没有开设过的课程，如果不经过理论学习，没有科学的理论作指导，会摸不着头脑，思路不清，只是盲目的做此项工作，与此我们三人共同学习了《综合实践活动的十大课型》、《综合实践活动课对其他学科的促进作用》、《小学综合实践活动课的几种课堂教学类型》三篇文章，逐步理清综合课的教学思路，为开展活动打下理论基础。

第三步：课程资源采集：综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，活动内容应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。此活动应该属于劳动与技术教育的范畴。

第四步：教案编制，在确立了活动目标的基础上，就要将知识传授和能力培养寓于活动中，我们从激发学生参与的兴趣入手，尽量让学生提出活动的主题，经过几天的谋划，我们共同编制出了活动课的教案。

第五步：上课实施，关于上课我们已经约定好，不管是谁上课，每节课的课后都要有教学反思，并且进行交流研讨，并且尽量留下过程性的资料，为今后综合课的开展提供参考资料。

第六步：总结阶段，某一个活动结束，不管是教师还是学生都要进行总结，在活动过程中的感受，此项工作我们已经积累一些材料。

上边所述内容，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。

存在的困惑问题

1、         综合实践活动开展，需要教师有一个执着的精神，怎样营造这种精神的氛围，这是摆在我们面前的困惑问题之一。

2、         相关教师缺少必要的理论指导。

3、         综合实践课的路子还摸不清，怎样才能指导一次完整的综合实践活动课，值得探索。

本学期的两个打算：

1、         积极利用省发的《综合实践与创新活动》这本书谋划活动内容。

2、         综合实践活动与校本课程的相结合，我校正在编制校本课程《可爱的乐亭》，里面涉及到关于农村的风土人情、民间传说等相关内容，考虑可以让学生协助进行相关调查，这样让学生也成为校本课程的开发者。