加载中…面对早恋的孩子不能“堵”，只能“疏”——《发展心理学》作业
(2022-06-07 09:38:22)| 分类： 教育点滴 |
早恋，按字面意思来讲就是过早的恋爱，什么叫恋爱呢？严格来说是男女双方互相向对方告别才能称之为恋爱，我教过小学六年级的孩子，这些孩子刚步入青春期，如果说青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情，说明孩子长大了不再处于男女无知的状态中，对性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这对于所学习的知识没什么两样，加之社会风气的影响，学生之间也开始津津乐道谈论男女之间关系，见到一男一女讨论问题。甚至坐在一起、站在一起，一些好事之人便开始窃窃私语，指指点点。小学生的早恋问题便应运而生。
莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》描写了一个爱情悲剧，由于两家是世仇，感情得不到家里其他成员的认可，双方家长百般阻挠，然而他们的感情却没有因为家里人的干涉而有丝毫的减弱，反而相爱更深，最后双双殉情而死，现实生活中也常有这样的现象。人都有一种自主的需求，希望自己能独立而不被人控制，一旦别人越俎代庖，代替自己的选择，并将这种选择强加于自己时，就会产生一种抗拒和排斥，同时更加喜欢自己被迫失去的事物，造成了你越不让我做，我偏要这么做，越得不到的东西，在人们心目中的地位就会越高，价值会越大，对人越有吸引力，所以对于学生早恋的问题不能“堵”只能“疏”。
1.我在处理问题、与学生谈心时，一般不提及“早恋”二字，面对学生中存在的早恋问题倾向，应该具备这足够的耐心，把自己当做他们的朋友，乐意听他们的诉说，帮助他们解决问题，只有这样，才能知道学生最真实的想法，应有针对性的加以引导，当发现有些男女生之间交往密切时，一定要分清他们之间的交往是一般交往还是早恋，事实上，许多男女学生之间的交往并无恋爱想法，因为毕竟他们还小，只是喜欢和好奇，如果对他们胡乱猜疑，动不动就扣上早恋的帽子，反而会弄假成真，但如果发现有早恋的现象，要尊重他们的人格，帮助他们具体的分析早恋的原因，指出恋爱的盲目，教育他们正确认识早恋对学习和进步，甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念。
2.很多时候，早恋事件都不过是一场闹剧，对于爱慕型的学生，我对他们讲那是很正常的异性友谊，你之所以与别人交朋友，就是欣赏他人身上的优点长处。告诉他们，欣赏别人，挑剔自己是美德，不要因为欣赏的对象是异性，就受到舆论的影响而自我加压力，认为是早恋，但也要让学生在交往中做到尊重对方的人格，真诚交往，相互学习，相互帮助，男女生之间还是要有一定的距离感，学生没有了心理压力，自然不会有早恋的倾向，这便是“大事化小，小事化无。”
3.早恋问题的解决有很多方法，但如果家长老师采取强硬的态度解决，结果会适得其反，孩子的早恋其实也是正常感情的表达，有时甚至很单纯的，而是成年人想的过多，如果采取公开情书呀，偷看日记啊，偷听电话呀，大动干戈的方式，这样会让孩子们感情受到压力，表面上可能会使顺从，但埋藏在心里的会是怨恨，所以遇到问题我们一定要和孩子进行多方面的沟通，要尊重孩子，要尊重孩子的感情，不能够以训斥、挖苦的口吻去处理问题
青春期的孩子在成长过程中难免会有心理波动，在尊重孩子的同时，我们还要进行审美教育，让孩子明白初恋是人生中最纯洁和美好的，我们应该珍惜，不能那么随随便便，要让自己变得更出色，才能让感情更美好。当然在遇到具体问题时，我们还要具体根据情况去解决，因为每个孩子性格不同，家庭氛围不同，所以处理时也要因人而异。
我曾教过一个男生，他非常喜欢一个女生，女生是那种学习好，善良懂事的女孩，男孩子早熟成绩一般，但早熟比较外向，是多情的一个人。一次调座位时，他们成了同桌，男孩子称心如意了，他喜欢女孩子，上课时不时往女孩那么凑，女孩不乐意，说他很多几次，但男孩依旧如故。女孩很生气，那天放学的时候拉着男生来找我，女孩儿特别伤心，哭着说不要和男生做同桌，看女孩儿伤心，我让男孩先走，男孩不想走，一直看着女孩，那眼神里充满着你的心疼，能看的出来真的是动感情了。我让他先走，耐心倾听女生给我讲她的心事、伤心和需求
，女孩儿最后还特别嘱咐我，这事儿千万不要告诉她妈妈，因为她妈妈是一个一点小事都会唠叨半天的人，这事要让她妈妈知道了，还真不得了了，也不要给男孩的家长告状了，不想把事情弄大。答应了女孩儿，当我走出校门的时候，看到男生，还在大门口的路边等我，他特别关心女孩儿的情绪，他说今后再也不会做让女生伤心的事了。给他也聊了很久，告诉他喜欢一个人就是要让对方好，喜欢一个人就是要让自己变得最强大。第二天找了个理由全班调换座位，先把他们暂时分开，没有在班里谈及此事，也考虑了很久，也没和家长说。观察一段，还好，在之后的那段时间里，他们也没有发生其它的事情。其实对于小学生来说，他们仅仅是喜欢而已，因为一方的优点，深深地吸引了另一方，谈不上是爱，但是一旦遇到多情的孩子，我们还是要好好的引导。
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