曾读过朱永新先生的《我的教育理想》《致教师》《未来学校》等作品。看《朱永新谈读书》源自于《中国教育报》评出的2022年教师最喜欢的100本书。

　　拿到书后，迫不及待地拆掉塑料封，小32开本大小的书看起来很是精致，封面是装满书的书柜，与书名很是贴合。全书367页，精装本58元。

　　首先，我来对这本书的内容做一简单介绍吧。

　　全书结构清晰，共分为四个部分。第一部分谈家庭教育与读书。让父母认识到阅读对孩子成长的重要性，尤其强调亲子共读对一个幸福家庭的意义，教会父母如何成为孩子读书的榜样，如何引导孩子爱上读书。

　　第二部分谈学校教育与读书。身为教师，我对这部分内容也最为关注。作为新教育实验的发起人，作者最看重的就是营造书香校园，把该行动列为新教育十大行动之首。这部分主要讲了在学校如何培养孩子的读书兴趣和读书习惯，在当前数字网络环境下，如何处理阅读与网络的关系，如何对师生阅读进行评价，还有学科阅读的重要性等内容。

　　第三部分谈个人成长与读书。作者通过《我的阅读史》引出这部分内容，作为国家“全民阅读形象代言人”，他一直在为推动全民阅读而努力着，他从个人精神成长的角度来剖析阅读的重要，还介绍了自己的读书方法。

　　第四部分谈读书的智慧和方法。通过对中国古代先贤的读书方法系统梳理，呈现出五花八门的各类读书方法。还有作者阅读西方名家论述读书问题的读书笔记与思考。

　　这本书是由系列短文组成，每篇文章说明一个问题，针对性极强，尤其对于那些有心帮助孩子读书的父母和教师，可以从中学到很多，既好读、又实用，值得一阅。

　　其次，我来谈谈我是如何阅读这本书的。

　　这类由短篇文章组成的书籍，读起来不费力，我采用的是一浏览、二批划、三摘抄、四感悟“四步读书法”，当然这是我个人命名的读书法，没什么高明之处，就是读书的几个步骤。

　　“一浏览”就是通篇文章先阅读一遍，在这个阅读过程中是不动笔的，一般会逐字逐句阅读，其实就是看并不读出声。由于文章大多浅显易懂，看的速度也比较快，甚至略有跳动阅读。这种阅读只是感知文章大概内容，读后明白文章讲了一个什么样的道理或方法，仅此而已。

　　“二批划”环节就要仔细多了，但并不是对全文仔细，而是有选择的，对上一环节自己感知情况，有目的、有针对性的对自己认为重要的地方细读，领会其含义。此时要手眼齐动，主要有两个动作，一是划出“重点”，用红色笔在重点语句下面划线；二是批注，也是用红笔在页眉、页边、页角等空白处写下自己的所思所想，一般字数不多，只是自己的见解或由文章突然想到的内容。

　　“三摘抄”，此时翻开读书笔记，把书上划线的重点内容有选择的摘抄到笔记本上。需要说明的是在这个环节中也存在两种方式。一是纯粹的摘抄，即用红色笔把书中的内容摘抄到笔记本上；另一个是和“四感悟”同时交错进行，即边摘抄边写上自己的感悟反思，或者在写感悟反思期间抄上书中原句。为了醒目，凡自己的感悟反思用黑色笔书写，凡摘抄的原文用红色笔书写。在读这本书的过程中，我多数情况下采用的是后者。

　　“四感悟”，在上个环节已经提到。所谓“感悟”，我一般从两个方面考虑，一是对文章中作者提出的问题、方法、理论等内容进行思考，融合自己的想法形成自己的语言，把自己的理解写下来；另一是结合自己的工作经历，回想自己的实践操作，或者与周边学校的做法进行对比分析，找出自己实践中的不足，以及在今后工作中如何改进等内容记下来。

　　采用这种读书方法，我用了20天时间读完此书，记了99页笔记近两万字，虽不知所云，却也算不白读此书吧。

　　最后，我谈谈此书读后的一些收获。

　　收获一：父母要成为孩子成长的榜样。

　　作者在本书中多次提到，父母是孩子成长最好的老师，父母一定要成为孩子学习的榜样。“龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。”遗传很重要，但更多的意思是耳濡目染。无论父母这个楷模是“好楷模”还是“坏楷模”，都会极大地影响孩子的行为。试想，当孩子每天看着父母总在玩手机，他如何能够静下来去读书呢？

　　父母可以先从玩手机、看电视这件事着手改变，把手机和电视换成一本书，当你在静静地看书时，已经在为孩子做了好的示范，他们也会像你一样把读书当做世界上最有趣的事。所以，我们绝对不能把书扔给孩子“去读吧”，而自己却在一旁盯着抖音“格格”笑个不停。让我们与孩子共读，成为孩子读书的榜样。

　　收获二：家庭教育很重要。

　　作者在书中用了较大的篇幅来阐述家庭教育，充分说明了家庭教育的重要性。作者发起的新教育实验中，有一个“新父母研究院”就是来普及和提升父母教育素质，帮助父母和教师携手打造“家校教育共同体”。

　　中心校开展的“三个先生”立标力行创优活动，其中“好先生”就是广大家长努力的目标。中心校为了提升家长的素质，已经采取了一些措施，开展了一些活动。中心校成立了家庭教育讲师团，讲师团成员在家庭教育的某一方面进行学习探索，帮助广大家长学会正确的家教知识，懂得科学育儿。2022年。中心校还开展了百场“好先生进课堂”活动，让更多的优秀家长走进课堂，宣传优良的家风、成功的育儿经验等内容，也收到了良好的教学效果和社会效应。

　　家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好；家庭教育好了，学校教育就会轻松高校。

　　收获三：专业阅读，让教师成为更好的自己。

　　作者在书中大量引用苏霍姆林斯基的话来说明教师专业阅读的重要，以及专业阅读会给教师带来的变化。看着苏霍姆林斯基那些浅显易懂而富含哲理的话语，思绪不由回到了十几年前。当时，梨林一中全体老师共读一书《给教师的建议》。学校为了让老师们读出实效，并不是为每人买书，而是从网上下载电子书，重新排版，页边留出三分之一的空白供老师作批处。每天印发两个建议，用了两个月的时间，完成了整本《给教师的建议》阅读批注。之后，学校又把老师们批注好的打印稿装订成书，每人有了一本自己阅读批注版的《给教师的建议》。这种阅读方式也算是专业阅读吧。

　　很多优秀教师都是读出来、写出来的。济源一中秦望老师发起的“8+1”班主任工作室，那些优秀班主任正是通过专业阅读、专业写作和专业交往而走上了名班主任的道路。秦望老师更是获得了《中国教育报》评选出的2022年中国推动阅读十大人物。

　　当然，教师不一定非要成为名师才去专业阅读，但教师通过阅读可以影响更多的学生，可以成为学生学会阅读的引路人。

　　《朱永新谈读书》一书给我带来的收获，绝对不仅仅是上面列出的三个，还有很多，比如“学科阅读”“阅读评价”等等，这些都在我的读书笔记中提到，在此不再重复。

　　最后，再次感谢作者朱永新先生，感谢他为中国全民阅读的推广所做的努力，期待他关于设立国家读书节的提案早日实现。