降伏宝宝的倔脾气

    两岁多的小欣妍正在经历着她人生的第一次“反抗期”，她通过反抗来体验自我的力量，并逐渐利用自己的力量控制外部世界，从而形成关于自己的身体、行为、能力的全面认识。应该说，反抗是宝宝成长的一种表现。

    表现之一：

    小欣妍觉得我们拂逆了她洗洗阳光浴的想法，不高兴了，一下子就蹲在了地上，想以自己的沉默来成全自己冒着烈日玩耍的念头。“恩，妍妍，你在干什么？”婆婆假装不明原因，“地上有什么东西吗？”“我在看鞋子上的小猪猪。”小欣妍迅速地给自己找了一个台阶。

    表现之二：

    “姐姐，你在吃什么呀？”只要那些姐姐拿着冰棒或者可乐大嚼或特喝之时，视觉发达的小欣妍就会凑上去。然后用可怜巴巴的神情来诱导爸爸妈妈，告诉我们，她要享受同样的待遇。我们不理睬的话，她就用坚决肯定的姿势，站着不动，任你催促，她自岿然。“妍妍，等你上幼儿园了，你才可以吃冰棒的，现在你太小了……”我们只好循循善诱，“哦，上幼儿园就可以了。”小欣妍一脸期待。

    表现之三：

    “妍妍，我们回家吧。”在小弟弟家疯玩了一上午，我决定带她回家了。但她表示了坚决的否定，“不，我要和小弟弟玩，我不要回家。”“可是，婆婆在家已经烧好了饭菜呀，你不回去吃，不就浪费了吗？”“晚上吃。”妍妍的想法还是没有得到实质性的改变。“我们可以吃完饭，睡上一觉，然后吃过晚饭后再到大桥上找小弟弟玩哪。”最终小欣妍同意了我的观点。

    表现之四：

    “妍妍，快喊大姑，大姑爷。”小欣妍不动嘴巴，只羞涩的笑着。“你要做个有礼貌的孩子嘛，你是不是一个懂礼貌的孩子？”不回答。即使是在同龄的姐姐或妹妹的引导下，小欣妍还是不改变她的态度。也许，小孩子有这么一个时期，但小欣妍对和她差不多的姐妹哥弟，却能轻松地打招呼。

    表现之五：

    全家出门玩之前，我们对女儿说：“喝点水，我们再出去。”

    “不喝，不喝。”回答得很坚决。

    “不喝，我们就不带你出去玩。”

    只见女儿迅速转身，不再理睬我们，我们说这孩子怎么这样啊，快喝点水，喝完水我们就去大桥上看彩虹灯去。置若罔闻，走到婆婆的房间里，房间暗暗的，妈妈将房门关起来，在外面威胁她，出不出来，不出来就把你锁在房间里，大家都不理你罗。我们在外对妈妈一顿批评，你这样做干吗呀，你要吓到了宝宝，你要吃不了兜着走。妈妈在我们的齐声声讨下，打开房门，只见小女正趴在床沿上，不说话，不吵闹，就那样趴着，一脸无所谓。

    从以上事件中，我总结出几条应对宝宝反抗的办法：

    以柔克刚。宝宝说“我不要”未必真是我不要，她只是想体验自己的能力，所以聪明的父母会给宝宝“戴戴高帽子”，使宝宝得到想要的关注，体验到自己的能力，从而主动地说“我要”。

    循循善诱。宝宝在执行父母的命令时，由于语言发展水平的原因，可能存在误差。父母可以用宝宝能够理解的语言，根据宝宝的期望用具体的事物来解释、描述，使宝宝理解这项活动与自己的关系。比如我们告诉孩子要去好玩的地方，不如直接告诉她去看小猴子。

    声东击西。幼儿的注意力仍处于发展的过程，所以父母不妨运用自己的表演才能，用另一件事自然吸引宝宝的注意力，使她暂时忘掉目前从事的活动，然后再提出要求，这时候，宝宝会自然顺着你夸张的表情，愉快地接受。

    欲擒故纵。宝宝的反抗行为很多时候是没有理由的，只是一种“找找感觉”，是受成人情绪暗示的结果。如果父母在这个时候故意顺着宝宝，表现出非常希望她继续从事这项活动的意愿，而父母则从事另一项神秘的活动，宝宝自然会被吸引过来。

    日积月累。宝宝的倔脾气是一个发展过程，但是也与家人的教育方式密切地联系在一起。如果父母对宝宝向来依顺，那么宝宝的倔强就是一种无理的“任性”，一种“要挟”父母的武器，所以父母在日常的生活中要注意培养宝宝的规则意识，注意从多个方面发展宝宝的自我认知，帮助倔强的宝宝顺利渡过“反抗期”。

                                     两岁多和一岁多

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