源起  
   上周我有个非常有意思的案例。咨询者问我如何帮助儿子对付老师，啊，这叫什么玩意，我可就是老师呀，呵呵！咨客是好朋友引荐，且在沙龙中有过“交手”，时隔一年多。她拨通我的电话约面询，开始我还有点糊涂，可马上就定位出她的“座位”。“你是不是那次亲子沙龙活动，坐在桌子斜角向我提过问题的，问你亲戚......”“您记忆力真好！”我被莫名赞扬了一下，其实哪里是我记忆力好，是她太让我容易记忆了，呵呵！

咨询小议  
  见面后，我们基本无需寒暄过度，就直扑主题。咨客是个非常擅于学习的人，已经有了三个专业的学历和研究生学位。可是对于自己的评价竟然是十年原地不动，这句话我听过，心里一颤，不急于反驳，留在合适的时机再次探讨。毕竟今天的主题是关于儿子，关于儿子不完成作业，也能考出好成绩。她向我问，如果老师找到家里可怎么对付，晕，问题太耐人寻味了吧！

    她的提问方式，留下了蛛丝马迹。如果是一般家长通常会问：孩子老是不做作业怎么办？老师真的追到家里可怎么好啊？这样问是想解决孩子的作业问题；而直接问：老师来了我怎么办？这是在解决自己的问题，当妈妈的困惑。大家品一下，是不是有点像呢？

   顺着这个推测，一下子把咨客对于基础教育的价值观给勾了出来。好大的话题是吧，咨询可不能扯远，不好收，也不易见效果。我们就谈关于作业，家长怎么看？她是反对的，反对现在小学作业中反复的抄写和把家长也拖进去。于是，我说孩子不做作业，似乎也是你期望但没有说出来的吧！她笑，非常同意。于是，这个矛盾就找到了。她担心在中国教育体制下只会傻学，不会创新。成为了学习的高手，却不懂得规划自己的人生。说就像她自己一样。嗯？孩子那么小，怎么就像你了......

   这时候就跟刚才说自己十年原地不动联系起来了。她说自己是个好会考试的，却没有因此收益。担心孩子也遗传这个，学的好，没有自己的主见！矛盾明显不在孩子做作业，在于咨客心中的一个未完情结。很简单，这个咨询就是大人的咨询，现在可以踏实地转移过来了......

 
我的思考-探究教育模式

    对于中国式的传统教育模式，学习“控制”远比“创新”多。会考试不会发展，跟我们的学习方式有关。以学知识为目标，是不可能全面的。这位家长的思考是很有意义的，怎么对付老师，呵呵，她跟我举了一些例子，其实她处理的很微妙，根本不需要我来说。由于不给孩子上任何辅导班，家长顶着很大的压力，孩子不仅没有落在起跑线(很多家长喜欢说，不给孩子报班就会输在起跑线上)，相反还养成了一个很特别的爱好。喜欢动物，他对动物的喜好达到如痴入迷的程度，拉着妈妈去书店、动物园、上网搜索等等。我惊叹这是一个还没有上小学孩子所能做出来的事情，多像爱迪生小时候，又多像一个搞科学研究的行为范式呀。

   我欣喜于母亲保护了孩子的求知欲。求知与是否按时完成作业无关；不单单是保护啊，还开发了孩子自己的个性爱好，也与是否上（家长要求上的）兴趣班无关。不过，家长这么做，可是要担风险的。她来问我，我想应该是来求证，来找一个“帮凶”，认同她，给她一个声音，她毕竟太孤掌难鸣，与当下的教育模式相比太另类。您辛苦了，有点累，心里偶尔会彷徨，也是情理之中......

“自控”与“创新”不分伯仲  
    这个咨询，由于咨客智商之高，语速之快，思维跳跃，让我疲于招架，呵呵！在一连问了好几个关于孩子不确定的现象后，我主动叫停！并试图给这些疑问串起来，给她一个定心丸。你的人生并不失败，考试拿学历也是你的一种选择，你乐此不疲，就是你的人生，跟自己比很辉煌，比我也厉害多了呀！儿子有他自己的人生，保护好他的求知欲，似乎您现在做的很好。但是，能在不那么理想的教育环境下，学会自我控制避免无谓的“牺牲”与排挤，也许就成为我们下回的咨询目标。作一个好人缘的孩子，长大后成功的几率比会读书的还要大很多。一个会读书又有好人缘的孩子，将不可估量！