今天给航海技术实验班上第5次课，课后有4名学生找我答疑，想以我课上讲的某一内容为选题写1篇小论文。

 我的热情立刻被调动起来了，非常难得啊，本科生都这么主动想写论文。我就在黑板上给这4名本科生详细讲解了可能的创新点和能实现的技术路线，20分钟后学生们满意地离开了教室。

 实验班是航海技术专业在接近400名本科生中选出资质比较好的学生组成的，专门培养，初始30名，每学期都会淘汰几个，最后剩余的可以直读硕士或博士。我以前给这个班上课做尝试实验，不考试，以小论文结课，4届学生中已经发表了8篇高水平论文，其中JCR一区非开源论文2篇。

 去年因为选课人数不足15人而停开，我问了一下学生不选的原因主要是有学生反映我的课比较难学。

 我心里想，实验班的学生都是精英，将来都要去读研究生的，不应该觉得我的课难而不选啊。如果普通班学生觉得我的课难不选我可以理解，况且我的课还是省一流本科课，教材也是我编写的立体化教材，以前都是学生们抢着选，为此伤心了好一阵子。

 今年有15名实验班的学生选我的课，我就不用担心课程因人数不足而停开了。我的课是周一和周五上课，第2周周五的时候，班长告诉我，他们班有3名学生因英语六级考试分数不达标要转为普通班学生，这样我的课就只有12名学生了，学生们也担心我的课再次被停开，所以来问我。

 我也担心啊，就咨询学院的教务秘书，回答：因为今年实验班只有18名学生，扣除马上要转为普通班的3名学生，最后就剩余15名学生了，这种情况下，我的课不会停开，可以继续上课。

 我校规定2周内，选课的学生可以退课，结果我的课有2名女生退课了，最后稳定在10名学生。

 我高兴的是，讲了5次课后，效果初步显现，学生主动找我，想写论文。

 刚好他们喜欢的选题我以前写过论文，过了这么多年，有了进一步提升的思路，他们来答疑，可谓撞上枪口了。

我自己觉得给他们讲明白了，希望这4名学生中，悟性高且努力，最后能开出一朵花吧。