刚刚给研一的学生M修改了第一篇英文论文，修改出98处不规范或错误，然后要他举一反三的修改后再投稿。

也不知道学生们是否真正地理解了我的举一反三修改要求。

(1)    我标出的错误或不足有些是一类，我在论文中用红笔一般只标出几处，然后要举一反三改地修改没标出的部分；

(2)    再认真修改出我指出不足的3倍后投稿，一次就中的概率大于90％，否则就不断地被拒稿，根据专家意见修改，直到达到我初次修改的3倍后就被录用了，在我们团队是平均被退3次。

(3)    自己不能短期内修改多次，可放几天后自己再看，或者请第3作者帮助修改，修改20处以上，否则不要给其署名。

不管怎么说对于研一的学生能在我集中指导后的2个月内提交一篇英文论文初稿，这都是重大胜利，尤其是我在修改中文稿第2稿后提出的补充改进建议在英文稿中都有体现，值得表扬，但也不能骄傲，有2点要批评一下：

(1)    我修改出错误的一半是专业词汇的翻译，而这些我都给出了专业词汇表，学生没有对照并使用，不应该的疏忽啊；

(2)    我去学生实验室指导时，我说你的英文稿都快翻译一个月了，有点慢啊，得加快，现在辅助翻译工具这么多，翻译都这么长时间，不应该啊，学生告诉我，马上就翻译完了，并说：老师，我是不是翻译完就直接投稿了，要不要发给您看看啊。我说：这是你的第一篇论文，这么自信啊，什么是要不要发给我看啊，那得必须发给我看啊，你的发了6篇SCI论文师兄，写作都成手了，论文发给我，我都能找出10处以上的不足。事实证明，不是要不要发给我看，是要不要发给我几次修改的问题，你自己细心，中文稿我改2次英文稿我改1次就OK了，不细心，改5遍心里都没底啊。

就是拼更细心、更耐心。