昨天我1,2节有课，有4名学生要找我答疑，有博士生，还有本科生，分别是针对博士学位论文和本科毕业设计论文的，我就跟他们约好下课后，每隔1小时来我办公室讨论。

下午，针对最后1名本科毕业设计的学生L，我花了2个多小时进行了细致的指导，讲解了两遍，又在我的计算机上演示了3个程序，并发给他2个基础程序，如果他基础好的话，应该能在2周内取得初步的研究结果。

但在我给他讲解程序时，遇到一个航海上的基础概念，他说：老师，这个我没学过啊。

我马上纠正：可不能这么说啊，这是航海上的基础概念，不能说你没学会，你可以说，老师我忘记了。这就像你读研找文献不知道知网一样，后果很严重啊。

2个多小时又讲解又演示过去后，学生弱弱地对我说：老师，我还是怕做不出来，我能否写一篇偏文科性的论文。

我心理咯噔一下，我这2个多小时不白指导了吗？

我说：不用怕做不出来，你只要按我的指导和提供的程序，努力的话，2周内一定能做出来的，你问我做不出来怎么办，我说这个问题就像你问我：老师我吃完你给我提供的7个馒头还不饱怎么办？这种情况，99.99%不会发生，历史上出现过一次，后来医生检查发现他有4个胃，他是有毛病，你又没毛病，只要你努力一定会出结果的。

学生还焦虑，我就进一步指导，你现在每天多花2小时，其中1小时练习编写程序，另外1小时提升基础知识，2周后能力提升了，再回头看我的程序，明白了以后再改进，你现在之所以焦虑，是因为能力和基础都较差，还要快速出成果，这不符合哲学，不要急，慢慢来吧，毕业设计答辩还有2.5个月呢，踏实地努力吧，不要急于求成。

看学生还有些打怵的样子，我进一步鼓励他，我对你要求严些是对你负责，你推免到985大学读研了，现在多付出一些汗水，读研才有后劲啊，现在是打基础，夯实了，以后盖高楼才稳定，不能偷懒啊。

这一天，上了2节课，与4位学生谈了话，感觉把一周的话都说完了，这最后一个的指导效果还不明显，心好累呢。