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运动中任务定向和自我定向问卷
(2007-06-25 05:58:46)
标签：
运动心理学心理量表 |
分类： 体育理论 |
测量1 运动中任务定向和自我定向问卷
测量目的
评定学生在体育学习和体育活动中的目标定向，预测其面临成就情景时的目标状态。
测量说明
成就动机的目标定向理论认为，个体在成就情景中有两种主要的目标定向：任务定向和自我定向。任务定向是一种积极的、主动的和较理想的目标定向状态，它以发展个人技能和掌握知识为中心；自我定向是一种消极的、脆弱的和不良的目标定向状态，它以显示超常个人能力和超越对手为重点。
量表简介?
《运动中任务定向和自我定向问卷》来源自陈坚等人(1998)撰写的《〈运动中任务定向和自我定向问卷〉与〈学业中任务定向和自我定向问卷〉的初步检验》一文。该量表适用于初中生以上的个人测试和团体测试。
量表正文
运动中任务定向和自我定向问卷
指导语：请仔细思考，什么时候你在体育运动中有最成功的感觉！请你在认为合适的等级上划“√”。请注意：右边的数字表示符合的程度。0=一点都不符合，
1=有一点符合，2=不能确定，3=比较符合，4=完全符合。
| 在体育运动中我有最成功的感觉每当…… 一点都不符合←……→完全符合 | |
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1.我学一种新技术，这学习使得我想做更多的练习时。 |
0 1 2 3 4 |
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2.我是唯一掌握这种技术或技巧的人时。 |
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3.我学习一种使我觉得很有兴趣的动作时。 |
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4.我比我的同学们做得更出色时。 |
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5.我通过努力来学一种新技术时。 |
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6.其他人没法做得像我一样好时。 |
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7.我非常努力训练时。 |
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8.其他人有问题而我没有时。 |
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9.我学一种激励我去做更多练习的技术时。 |
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10.我获得最好或最高成绩时。 |
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11.一种新学会的动作被很好地掌握时。 |
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12.我是最优秀时。 |
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13.我尽了自己最大努力时。 |
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计分方法与结果解释
任务定向：第1、3、5、7、9、11、13题；
自我定向：第2、4、6、8、10、12题。
问卷采用5级李科特计分方式，每题从“一点都不符合”到“完全符合”分别记为1到5分。分别累加任务定向和自我定向的分值分数越高，分数越高，说明符合的程度越高，依次判断目标定向的倾向性。
思考与讨论
1．根据学生不同目标定向，如何开展体育教学？
2．如何培养学生的任务定向？
3．探讨不同目标定向类型与体育成绩的关系？
参考文献
1．陈坚，姒刚彦．《运动中任务定向和自我定向问卷》与《学业中任务定向和自我定向问卷》的初步检验．武汉体育科技，1998，3，44～48
2．张力为，毛志雄．体育科学常用心理量表评定手册．北京：北京体育大学出版社，2004，37～39
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