记叙文中的场面描写（课题开题公开课教案)

                          双凤中学    段绪君

教学目标： 
    1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵及作用，通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。 
    2、过程与方法目标：在课上探究得出场面描写的方法，写好场面，渲染气氛，表现主题。 
    3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。 
教学重难点： 
    引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好“点”的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求——突出气氛特征，突出中心。 
教学方法：探究式，穿插讲授式及启发式。 
教学过程： 
    一、导入话题 

1、同学们，我们的作文实验已经进行一个星期了，相信大家都有了不小的收获，因此，今天的课前两分钟就请同学们来展示一下微博吧。（生展示）

我想大家的“日记屋”也一定装扮得很漂亮，谁愿意来展示呢？（生展示）

短短一个星期的旅程，我们就收获了很多，大家愿意继续向着作文神圣的殿堂进发吗？（想）好，那就让我们一起走进今天的驿站吧。(板书课题)

2、欣赏小说《让爱随风去》的片段：（简介：陆欣是三年级二班的帅哥班主任，林子和付娟是三年级二班的音乐委员和体育委员，也是小说的女主角。下面就是写林子在学校的演讲比赛中的一个精彩场面。）

    林子的声音非常甜美煽情，表情也非同一般，演讲百分百的投入。演讲结束了，她还保持着靓丽的造型：右手斜指蓝天，眼睛顺着手的方向无限延伸，好像要把听众一齐带到那一片灿烂的光亮中去。

人群被感动了，沉进去了，在林子为他们营造的境界里徘徊，就像迷途的孩子找不到回家的路。他们迷惘了，忘记了身在何处，忘记了欢呼。等到短暂的沉寂过后，整个校园沸腾了，掌声似海潮般袭来，一波接着一波；似滚滚的雷声，强力地敲击着耳膜；一阵阵欢呼赞美的声音汇成一道无形的闪电，裂空而起，声震云霄。在闪电的中心便是三年级二班一张张忘情的脸。陆欣悄悄擦去了激动的泪水，付娟也看得呆了，她知道林子无疑取得了巨大的成功，心里渐渐地有些堵，而后变成了一块石板，还不断地增加着重量。“我到底要怎样才能同样获得成功呢？”她不断地想。

活动：欣赏了这个片段，请大家用三言两语表达一下自己的感受。

二、什么是场面描写？ 

提问：我们初步感受了一下场面描写，那么，什么是场面描写呢？

（学生互相交流）

 老师总结：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 
    三、场面描写与环境描写的区别 
    环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。这在平时的授课过程中已经有所涉及，以后再进行专题训练。今天，我们重点进行场面描写的训练。 
    场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 
    场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。 
    四、场面描写的作用 
    接下来，我们还应弄清场面描写的作用，以后才会有意识的去运用它。场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。下面请再次齐读片断的第二段，具体谈谈场面描写的几种作用： 
    1.塑造人物，表现主题。 
    场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。
    2.渲染气氛，烘托事物。 
    有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、热烈，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。

3.明示、暗点主题。 
    有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。

五、怎么写场面描写 

我们了解了场面描写及场面描写的作用，我们还需要学会场面描写，那才是我们的终极目的。场面描写的要点是：在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。场面描写要为表现人物服务，为突出中心服务的 。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。

下面请大家听老师朗诵体育大课间活动的场面描写，试着归纳一下场面描写的方法：

（老师朗诵，学生倾听，互相交流）

下面请同学们自己归纳一下，一个好的场面描写必须做到哪几点？你们说，老师在黑板上板书。

    答案设想：写好场面要注意以下五点： 
    第一，要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。 
    第二，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第三，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解；但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。一般采用先总述再分述的方法。 
    第四，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 
    第五，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。这样就能点面结合、条理清楚。 

第六，写场面要语言形象，可以用多种修辞手法。

教师结合回答板书：
1、要营造氛围；2、要点面结合；3、要语言形象；4、要渗透感情；5、要表达主题；6、要凸现性格。（其他灵活板书）

 六、练习 

下面，请选择今天听课中的某一个片断，运用今天学习到的有关场面描写的方法，写一个200字左右的场面。

（学生进行练笔，老师巡视指导）

七、师生互相交流，评析。

八、请学生用自己的话来总结今天这节课的感受。

九、作业

完成一则日记：一堂特别的语文课

板书：

记叙文中的场面描写

场面描写的作用              场面描写的方法
1、塑造人物，表现主题。        1、要营造氛围；  2、要点面结合

2、渲染气氛，烘托事物。        3、要注意顺序    4、要语言形象

 3、明示、暗点主题。                  5、要渗透感情    6、要凸现性格

7、要表达主题

附录：摹仿场面描写范文
    1、描写体育大课间活动场面。 
    随着欢快的下课铃声响起，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看三年级的几个女声比跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停的摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，她绽放出了灿烂的笑容。 
    2、《红楼梦》里笑的场面描写：
    贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》

课后记：

    从一堂公开课来说，前面的介绍可以少点，让学生的练习多点，注意评价的多元化，师生、生生评价都可以，多照顾差生。知识点不能只讲解，要结合具体的句子落实训练，照顾到“面”。另外，注意例子要有典型性，“面”要多一点，注意准确性。

学生用的资料：

1、欣赏小说《让爱随风去》的片段： 

    林子的声音非常甜美煽情，表情也非同一般，演讲百分百的投入。演讲结束了，她还保持着靓丽的造型：右手斜指蓝天，眼睛顺着手的方向无限延伸，好像要把听众一齐带到那一片灿烂的光亮中去。

人群被感动了，沉进去了，在林子为他们营造的境界里徘徊，就像迷途的孩子找不到回家的路。他们迷惘了，忘记了身在何处，忘记了欢呼。等到短暂的沉寂过后，整个校园沸腾了，掌声似海潮般袭来，一波接着一波；似滚滚的雷声，强力地敲击着耳膜；一阵阵欢呼赞美的声音汇成一道无形的闪电，裂空而起，声震云霄。在闪电的中心便是三年级二班一张张忘情的脸。陆欣悄悄擦去了激动的泪水，付娟也看得呆了，她知道林子无疑取得了巨大的成功，心里渐渐地有些堵，而后变成了一块石板，还不断地增加着重量。“我到底要怎样才能同样获得成功呢？”她不断地想。

2、场面描写与环境描写的区别

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 
    场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。