课题：         泥塑——面具

年级：5年级

课时：1课时

教学领域：造型·表现

教学用具：课件一份、泥、泥盘、水盘

教学目标：

1、          通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法（捏、抹）进行面具制作；

2、          通过教学实践，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具；

3、          通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

教学重点：

引导学生运用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。

教学难点：

学生能运用夸张变形的方法进行面具造型。

教学方法：

1、          有效地图片展示激发学生的感观和认知；

2、          教师示范解决制作技法的问题；

3、          以小组合作分类创作解决学生的创作方向问题。

教学过程：

一、课前；

1、教室布置：课桌呈小组分布，8人为一大组，同桌为一小组。

2、招呼学生分组入座，以学生教室横排为一大组。

3、课前游戏

【设计意图】通过游戏，消除师生的陌生感，活跃课堂氛围，并为表情变化这一知识点打好课前的认知基础。

二、有趣的脸；

1、教师提问：游戏中有哪些表情？在我们生活中，还有哪些表情？

2、教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表情，并分析五官变化。

3、出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸大来进行一种表情表现的方式，叫做夸张。板书：夸张。

4、出示三星堆人物面具图片，介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成了一张张各具特色的面具形象。比如这件作品，夸大了眼睛和耳朵，表现了“千里眼”、“顺风耳”的特征。除了夸张，它们还用到了变形的方法。板书：变形。

5、出示中国民间面具图片欣赏。

6、总结：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

【设计意图】了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

三、面具的制作；

1、教师导入：让我们来创造一件面具作品。板书课题：泥塑——面具。

2、教师提示学生寻找桌子里的材料、工具，并简单介绍使用要求。

3、教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程：

过程一：确定面具五官的位置；

过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变形的运用；

过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4、出示课件图片和文字，总结制作过程。

【设计意图】认识材料工具，通过教师示范的方式解决面具造型的技法问题。

四、学生实践；

出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。

教师巡视指导，提示细节装饰的作用。

【设计意图】小组合作的形式完成面具的设计造型，教师巡视中完成个别指导的需要，并逐步引导学生把作品丰富化表现。

五、作品赏析；

个别学生作品展示，教师引导提问：你们做的什么表情的面具？在哪些地方运用了夸张、变形的方法？

【设计意图】通过学生作品的展示和赏析，复习本课所涉及的几个重要知识点，加深学生对泥塑造型的喜爱。

六、拓展展示；

建议：到操场上去进行一次泥塑面具展览。

【设计意图】通过对外展示，使课堂教学内容得到一次公开的认同机会，以活动化的方式结束本课教学，使教学与生活关联起来，激发学生兴趣，促进学生持久性的对泥塑造型的关注。

板书设计：