《打篮球》绘画的教学活动尝试，是上期末前开展的，在这学期的寒假绘画作业中，我有幸看到了孩子们运用人物造型的更多尝试，不管是踢足球、打羽毛球，孩子们对人物的关注正在一点一点丰富，这一点，实在让我欣喜不已。
我觉得有几点很重要。
第一是孩子必须得了解生活，他们应该玩过篮球或者是说经常看见打篮球的场景，比如最后那张画，是一个小女孩画的，他的爸爸有很长段时间就经常打篮球，可能她也和爸爸一起玩过，所以画面很温馨，是一个成人（她的父亲，因为她父亲就戴着眼镜）和几个小孩一起玩球，画面场景其乐融融；而倒数第二幅图，是一个小男孩的画，表现的画面更多的有一定的激烈对抗，这也和他的性格以及他平时观察篮球运动的特征是分不开的。
第二是绘画的组织和引导。为什么要孩子们画打篮球的人？是希望借助一些孩子们日常可以见到的有代表性的生活场景，引起他们的关注，让他们从生活中来，到生活中去，而对人本身形象的关注，是很重要的一方面。在组织和引导上，不仅要认识人的结构构造（可以先简单的分为几个基本形的组合），了解动作形成所需要的关节和姿态，而且也要让孩子带着情感到画面中去表现，提供每一个人物的心理和情绪，对于这个时期的孩子来说，自主绘画有很强的故事性，可以说，一张画就是孩子的一个小世界，这个世界有故事，也有喜怒哀乐。
第三是绘画技法上，除了基本的人物构造之外，人物的重叠安排很重要，这一点，孩子接受较难，即使能认识到，也在表现中运用不多，但习惯可以慢慢培养，多提示，多鼓励，孩子也能做得很精彩。比如倒数第二幅，作为一张学生练习作业，很好的运用的重叠空间。另外人物的正、侧、背面的了解和画纸边缘的不完整人物形象的描绘也是丰富画面，真实反映生活的一个重要方面，这一点，老师可以做一些简单示范、讲解，孩子有很强的模仿能力，是能够记住的，同时让孩子们在练习中慢慢体会，往往会有不错的效果。
最后，关于宣纸的使用。一来丰富孩子绘画造型的工具体验，感受水墨的多种变幻，二来，更多的也是希望孩子在比较大的空间描绘体验，培养孩子大气的绘画作风。
教学是一种尝试，走在这条路上，不敢直言成功和知足，但愿，更多的尝试能成为一种美妙的积淀，大家携手而行吧。
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