今天离JOJO入学前第一次在美国参观就读学校整一个月。还记得那天老师跟我们谈话并带我们参观整个教学楼，JOJO满眼的好奇和迷惑，老师巴拉巴拉地介绍了一大堆，他也试着问了几个问题，表达偶尔跟不上思路，整个看上去还是羞答答紧张的样子。

     第一天入学，我担心他去了餐厅就找不到教室，学校有好几个入口处。结果回来说从餐厅到教室没问题，倒是从洗手间出来去教室的时候居然迷路了，幸好有同学的帮助。

     每周他会带一本资料夹回来，里面是一周以来所有科目的测试练习卷子，比如拼写、阅读理解、美国历史、科学、语法、数学，老师在试卷上的记录是分数和等级以及错题的提示，对的也不会打勾，做得好的部分会画个笑脸，用来批改的笔颜色各异，不是惯用的红色。每日记录本上老师都会布置一周要背的单词，原来以为他们会以听写单词的模式来检验，实际上不是，他们是以文章填空的方式测试。这项测试只要平常花些许事件记忆，再加上理解，测试没有问题。有时候来不及复习，我们也会在送JOJO去学校的路上就那么五六分钟左右的时间利用起来口头测试他的单词。通过这一个月的单词测试观察，单词的难度不大，在JOJO的词汇量理解掌握范围内。美国历史这个科目他们叫做SOCIAL STUDIES, 看内容就是介绍美国历史。JOJO从未系统学习过历史，无论中国的还是美国的，不过在一些课外阅读中两国的历史多少他也了解一些。我想在美国老师讲SOCIAL STUDIES的时候，JOJO会不会把它当故事来听的呢，看他对笔记本上记录的事件挺感兴趣的，老师允许他们用自己想象的画面画图解释文字，这娃画的很形象，连老师都知道他喜欢画画。在家里他用自己仅有的历史知识也能跟老爸谈天争论了。

      从第一周JOJO带回的资料夹内容我们翻阅后就大概了解了孩子的弱点，语法和科学。英语语法按理在国内也有一定的基础，但在这里是不够用的，涉及到一些语法专用名词也是新的知识点。第一周的语法和科学测试都分别得了“U", 回来再和他一起看看试卷，稍作提示啥都知道了，所以除了有新的知识点理解不够，加上粗心，结果就不那么好了。第一周后此同学叹息道，想当初自己在国内从来没有过这样的考试结果啊，可见娃还是意识到自己的弱点有些失望。为了给他打气，我们跟JOJO分析了原因，并对他说我们可以设定目标，时间一个月，经过努力，一个月后看看跟今天有什么进展。这个目标我们只是说先杜绝”U“ ”C“的出现，其实什么样程度的目标并不重要，关键是要让孩子提起一股劲头，朝着一个方向努力，有一颗上进的心。接下来我们也比较关注每天看他的记录本以及笔记本（美国上学没有教科书，但是老师把内容都剪下来让孩子们贴在笔记本上，所以笔记本我体会到时个重要的学习材料,打从第二周起我和他爸就要求JOJO把笔记本背回家，可是一共七八本，也挺重的，让他尽量把当天有新内容的背回来，剩下的看情况择日背；记录本上有每日孩子在学校的学习内容摘要），引导他如何复习，鼓励他不懂就问，无论在家里还是在学校，爸爸在这方面做了不少努力，老妈我差不多旁观旁听跟着一块儿学习。今天也就是JO在美上学整一个月啦，昨天带回的资料夹里，让JO爸看了很高兴，本周测试中SOCIAL STUDIES（美国历史）、 单词拼写和语法测试都拿到了满分，阅读理解A, 科学A。数学从上周开始他进入提高班学习，只有练习纸，没有测试，不过内容对JO来说还是简单了些，考虑给继续他上国内数学书上的新知识，我们的中文也在今天开课啦，学习国内五年级下的语文课本，娃表示他会按照拟定的计划自学，希望坚持就好。

    这一个月以来，通过观察，娃在学校也没啥不习惯的，早午餐在学校买餐吃他也喜欢，起初上课会不大适应坐在地毯上上课，回家来叫苦说把背都给坐痛了。同学都友好，就一次上体育课两人一组共同跑圈数，有位胖同学故意找他结伴他想婉拒无果，可能看他也壮壮的不是跑步的料，那同学没跑一半就死活不跑了，剩下的圈数让JO完成，那天把他给累惨了，貌似第一次被同学给整了，不过回来后跟他说有失必有得，权当多锻炼了。娃的课余时间是很充足的。只要门外院子有篮球声，我们都鼓励他出去和小伙伴们玩，娃也很积极，这群小伙伴其实也有初高中生，好在娃一点也不怕陌生，尽管不知道他们的名字，尽管自己球技也不咋滴，尽管他们大个儿高出一截，他就是喜欢这份热闹，所以没几日，人家都知道来了个打球不咋样但是防御比较厉害的小同学。出门逛超市碰到同班同学也能打招呼了。除了出门打篮球运动外，娃还喜欢上网收看中文连续剧，神雕侠侣和活色生香被他看得不亦乐乎，我也当他找点中文乐子。

 2015、03、01