目前我们进行的亲子阅读均是英文阅读。中文方面JO已经不需要俺的参与啦。《利普尔的梦》、《木屋下的守护者》、《爱的教育》、《橡树逃亡》、《钢铁是怎样炼成的》一本接一本地看，有些是自己选的，有些是语文老师推荐看的。英文阅读却仍然是每天晚上的必修功课。一是JO同学不会自觉地去翻阅如同中文读物一般的英文书，虽然他现在也可以追着英文小说看看；二是老汤已经习惯每晚陪着儿子读会儿英文，他甚至还不让JOJO自己捧着书看，他的习惯仍然是左手拿书，右手用一张卡片一行一行地指着让JOJO读，他认为这样可以方便纠正JO同学的错误。俺是佩服他的耐心了。

 （《Step into reading》阶梯阅读）

  再谈今年JO同学的英文阅读都到了啥程度。之前我们一直给他进行的是《STEP INTO READING》的原版分级阅读系列，他基本读到第五阶段了。

  突然有一天，他自己翻阅了 《A TO Z MYSTERIES》后，说他喜欢读这个系列的书了。还得感谢老汤的香港同事，把自己孩子看过的英文原版书送给我们，其中就有这个系列，我也是从那时候才了解到这套英文原版系列。这个系列的英文原版跟老汤以前给JOJO读过的《MAGIC TREE HOUSE 》类似。 原本我们是打算让JOJO读完《STEP INTO READING》第5阶段后，让他自己重新读《MAGEIC TREE HOUSE》，老汤认为以前是他读的，可以让JOJO自己再读一遍，也算是利用有限资源了。不过既然《A TO Z MYSTERIES》这个系列他已经来兴趣了，那就趁热打铁，让他自己读读这个系列的 CHAPTER 故事。貌似不知不觉JO的英文阅读自然过渡到了章回小说系列。有时候感觉啊，孩子自己就可以选择他是需要爬高呢，还是原地不动，养金蓄锐地等待时机。我们起的是引导作用，但并不拔苗助长。

       （大部分是老汤的香港同事送给JOJO的，JO被《VAMPIRE'S VACATION》吸引了）

  看JO对此系列比较感兴趣，我在网上把还没有的部分书都淘了。

  还有一本BIBLE STORIES, 是老汤 12年1月从美国带回来给JOJO的，一共421页。这本书按理一年多了也该读完了。不过老汤和JOJO对这本书的读法是细水长流式，每个周日拿来读几页，所以今天我看这本书读到第240页。我相信有一天他们会把这本书读完的，因为这已经是固定的习惯了，每周日读BIBLE STORIES.

  JO同学一直在国内中文环境下生活，所以对他的英文我们也特别注重，尤其是阅读这块，除了坚持还是坚持。老汤有次跟我说，比起在美国的孩子，因为JOJO没有很多英文环境，所以他非常喜欢和他一起阅读，这样他们就有很多话题啦。

  去年五月份有位孩子也来我这里学习阅读，我把JO的《STEP》介绍给他们，今年妈妈给他停了阅读课改学其他。这孩子已经读到LEVEL 3了，妈妈说孩子没多大兴趣读了，因为有很多单词不认识，读起来没有成就感，妈妈说孩子不能体会到书里的优美词句。她也知道阅读的重要性，不过先暂时放一放，先学习其他，等孩子词汇量积累起来了再继续阅读，其实当初看到JO的阅读磕磕碰碰我也有一样的想法，所以也不难理解妈妈的心情。

  我能理解孩子这时候的心情，这个阶段JOJO也经历过啊，词汇量少，读起来不顺，我那时候在一旁听着心里也着急，但是老汤从不着急，耐心地给JOJO讲如何用自然拼读去拼出读音来，决不会告诉他单词怎么念，帮他克服困难，他跨过了那个坎，才有了现在阅读原版英文章节小说的程度。JO同学跟这里所有中国孩子一样，他的英语阅读也是这么过来的，他唯有的一点英文环境就是早上跟他爹用英文说“BYE BYE, SEE YOU TONIGHT", 下午放学回来他爹还没回来，回来已经吃饭的时间了，晚上用餐时，JO还叽里呱啦跟我讲中文，有时候爸爸会抗议，晚饭时间后的英文阅读才是英文环境时刻。

  对于英语阅读，根据经验，我总结了这么几点：

   1、明确方向，让孩子享受阅读，培养孩子的兴趣，在阅读中能找到乐趣是把阅读进行到底的动力，选择一

       些孩子兴趣爱好范围内的书。

   2、英语阅读不会一下子就读得很顺利，要有思想准备，它是长期的积累过程，这个过程可能是一年、两

       年，甚至更长时候，所以它也需要家长对孩子的不断鼓励和坚持。即使现在JO同学阅读时候，自己拼出

       一个复杂的单词时，老汤总会脱口而出“GOOD JOB".

   3、学习拼读规则，可以帮助提高阅读。JOJO最初进行阅读的时候，也是考虑他词汇量少，读起来多不顺

       口，我们也同时教他自然拼读规则，但是他并不能马上就能运用，还是通过阅读，他才逐渐体会到自然

       拼读的规则如何运用。

   4、不要急于看效果，达到一定的程度孩子自然会告诉你他需要更高阶的内容了。

   5、 当阅读成为一种习惯，没有达不到的结果。

   6、对于有些孩子来说，重复阅读一本书是件枯燥的事儿，更不要就着阅读后考问题，给阅读增加压力，虽

       然古人说学而不思则罔，总不能让兴趣扼杀在学之初吧。掌握孩子的心理，不要强求他。

 2013、06、16