中英文阅读推进

                                  
                                文/JO妈 （上图图片来自网络）

 把阅读进行到底是我的口号，实施起来就是JO爸，JOJO和JO妈我。记的阅读日记远没有口号跟得那么紧，上次

 些阅读是在去年年底了。再看看JOJO最近有没有新进展。

 整体感觉，随着中英文知识的积累，阅读也有所提高。比如中文，带拼音的故事书JOJO基本上能流利的读完。

 如果说初期阅读中文靠的是拼音，那么英文读物没有拼音会怎么样呢？英文阅读更多的是需要积累，单词的

 积累是其一，更重要的是类似于拼音的自然拼读的积累(对于词汇量不大的孩子尤其重要），掌握一些自然拼

 读的规则，不认识的单词也可以得心应手的拼读出来，就这点来讲，JOJO虽然谈不上得心应手，也让我们看到

 他已有所领会。

 最近读的书。《Magic tree house》。这一套系列全部由JO爸为JOJO朗读，其实他已经看完英文版的碟子，

 没想到还是听得入神入迷的，每天晚上坚持为他读3章，有些佩服JO爸啊，俺读中文也没那么多。

这段时间英文方面都沉迷于听故事，不知道为啥，想让JOJO读的时候，他都有些不情愿，不念哪行呢。

于是约定，周末就自个儿读吧，也该让我们来听听他的声音。这才有了类似以下的英文读物。内容

简单，图片吸引眼球。我们的读法是，遇到不会念的，他爹引导他自己拼出来，很少直接告诉他怎么

念，这点俺又得表扬JO爸，善于引导。这本书读完的时候，他爹表扬说‘SURPRISE’，没想到他读得

还挺顺的嘛。俺猜想，JOJO开始不愿意读是没有信心，这下明白自己也能读完一篇英文故事，希望除了

收获知识外，更重要的是信心。

 跟英文相比较，中文读的是突飞猛进，毕竟中文是大环境，俺是跟过去的JOJO比较。想当初去年这个时候，

 他的识字量不足一百啊，读中文故事别提了，费劲也不愿意读。幼儿园大班俺也随他去吧，任凭周边朋友的孩

 子们识字量如何如何地高了，俺是推不动了。

 记得JOJO小学入学前的那个暑假，俺在家教了他拼音，而且只教了拼音，根据JO爸这一老外的经验，只要掌握

 了拼音，学说中文也不难，只要他不明白的字，把拼音俺英文字母念出来，他自会拼出准确的音来。虽然我们

 希望JOJO学习中文远不止于拼音，但是基础学好了才会有更深的学习。到现在，JOJO的拼音掌握得还不错，所

 以他很有信心阅读带拼音的读物。

 回想之前自己希望他能阅读中文，可都是直接给的不带拼音的给他念啊，难怪人家没趣儿。JOJO的语文老师说

 了，一二三年级的孩子都应该多读些带拼音的读物，再次证明俺想越级的想法差点儿毁掉了小同学的中文阅读

 兴趣。所以每天晚上，JOJO读带拼音的读物，JO妈我给他再读一段没有拼音的故事性读物，比如下面的红香蕉

 系列。买的是7-9岁的（原本想引导他自己读，失败了），被JOJO批评过，为什么不买5-6岁的呢？看来又得反

 省我的急躁的心理了。

阅读是个循序渐进的过程。我确实羡慕过JOJO的伙伴们在四五岁的时候已经可以阅读中文报纸了，可他那时候

对中文字确实不感兴趣，再加上俺没找到窍门。而如今，中文的拼音和英文的自然拼读规则都是他打开阅读大

门的有利钥匙。虽然我说把阅读进行到底，其实阅读是没有尽头的，在让孩子平稳地踏上阅读这条路之前，我们

要做的就是引导引导再引导，每天花一些时间与孩子一起读几本书，何乐而不为呢？

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