作为陪读父亲，我所做的一项重要工作就是和老师交流、沟通，随时随地了解孩子在校的情况，让家庭教育和学校教育合拍，形成合力。事实也证明，我和老师之间的良好沟通，对孩子的教育起到了事半功倍的作用。

我是从骨子里尊师重教的家长。在我两个孩子上过的几所学校里，我是往学校跑得最勤、和老师接触最多的家长。从学前班到高中，教过我孩子的数十位老师，我都拜访过，有的老师曾多次拜访。我心里非常清楚：老师身上寄托着孩子的未来，尊重老师就是尊重孩子的未来。我认为，在尊师重教方面，怎么做都不算过分。

做出陪读决定后，我情愿交较高的房租，在学校隔壁租房子，一来孩子方便，二来也方便和老师沟通。那段时间，我几乎天天往学校跑，把和老师沟通当成了一项“工作”来做。

有人可能会担忧，往学校跑那么勤，那么频繁地和老师交流，老师不烦吗？再者，经常和老师交流，哪有那么多话题呢？关于这个问题，我也总结出经验了。

第一，尊重老师。

尊重老师，首先要理解老师、体贴老师，老师数年如一日耕耘在三尺讲台，用毕生心血浇灌孩子们的心灵，这是最崇高、最神圣的事业。老师的工作既辛苦、又单调，老师的奉献精神，应该受到全社会尊重。我特别尊重各位老师，也十分信任每一位老师。重点中学的老师，有省、市劳模，有省、市优秀教师，有特高级老师，他们都取得过一定成就，都有丰富的教学经验，他们是不可多得的优质教育资源。我把每位老师当做了自己人生的老师、孩子生命中的贵人。因此，我对老师的尊重特别真诚，甚至怀有几分虔诚。有句话叫“心诚则灵”，由于我从骨子里尊重老师，老师们也都乐意和我交流。A老师在上课，B老师可能是自习课；C老师没空，D老师可能不太忙。班上六位老师，加上政教主任、年级组长，以及我认识的其他老师，每次到学校，都能找到交流对象。

第二，赏识、肯定老师的付出。

我把大量心思用在了尊师重教上，于是练就了一套基本功——赏识老师。那些肯定、赞美的话，我总是挂在嘴上，比如：“老师，您工作那么忙，还为孩子操那么多心，作为家长，我真不知道怎么感激您！”“老师，孩子出现那么严重的问题，您始终没有放弃。您是在积德行善，功德无量啊！”“老师，我儿子说，他最佩服的老师是您。您在孩子身上倾注那么多心血，真让人感动！”“老师，能赢得那么多孩子的尊重，足以显示您的人格魅力。孩子在您班上，真是他的福气呀！”

人都是需要肯定和赞美的，老师也一样，辛勤的付出得到了赞赏，自然会更乐意和家长沟通。况且，我的这些赞美都是实事求是、发自内心的，很容易被老师接受。

第三，虚心向老师学习。

那两年，我口袋里时常装着笔记本，和老师交流的关键内容，我都会随时记下来。这样做，一来是对老师尊重，二来也能加深记忆。

“××老师，您的那些教育思想格外好，其中的几句话特别耐人寻味。尤其是‘不要把孩子盯得太紧，要给孩子一定成长空间；远离功利是大智慧；无为而治是高境界’对我启发很大，我有一种豁然开朗的感觉。根据您讲的观点，我写了篇心得，您能给我指点一下吗？”

“××老师，前几天和您交流，让我受益匪浅，您讲的影响学生求知的几个要素，我感觉非常好。由于我记忆力差，记得不详细，您能再给我讲一遍吗？”这位老师得到认可，绘声绘色地讲起来，比上次发挥得更好，讲得既生动又具体，我非常认真地做了笔记。

“××老师，您的教育实践让我大开眼界、心悦诚服，您在孩子们身上倾注那么多心血，令我非常感动，特别是您对经常找老师提问题的学生进行奖励、鼓励孩子勤学多问的方法，是提高学习成绩的真经，难怪你们班的学生学习都那么好！”这位老师受到了鼓舞，及时找我儿子谈了话，儿子也开始向老师提问题了。

“××老师，过去我不懂教育，给孩子帮了倒忙，给老师添了不少麻烦，拉了班上的后腿，我向老师表示歉意。现在我意识到了家庭教育的重要性，我在努力探索家庭教育的规律，但由于我底子薄、悟性也差，希望您多帮我。”

第四，和老师探究教育。

随着自身素质的提高，我的家教实践也向纵深发展。我和老师的交流不再空泛，每次都有实质性内容。大多数时间，我是带着问题、有的放矢地找老师交流，因此交流就有了探究的性质。

比如：昨日和甲老师探讨过怎样“润物细无声”地对孩子施予影响；今天准备向乙老师请教如何引导孩子进行自我教育；明天计划和丙老师交流怎样培养孩子的自信心；后天考虑和丁老师沟通如何激发和强化孩子的责任意识……

进一步讲，和老师沟通交流，并不纯粹是给老师添麻烦，某种意义上，也是在支持老师的工作。当然，受益最大的还是我和孩子。

    交流来交流去，我对教育规律有了一定理解；我和老师们进一步增进了友谊、加深了感情。四十多岁的人了，天天泡在学校，那么执著地研究孩子的教育，对一个人人头疼的孩子，有那么坚定的信心，这些都在潜移默化地影响和感染着各位老师。随着老师对孩子信心的不断增长，孩子也逐渐进入了健康成长的轨道。

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