班级手册上有我的教学哲学，我已与学生分享了18年，每当我读到它，我知道现实远比这些文字复杂。我的第一句话认同存在主义的观点，把学习者视为独一无二的，由理智与情感构成的，承担自由选择责任的人。我给教师描述的职责，“为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与情感发展”，是现实主义与存在主义的结合物。它深深地埋在我的心中，是存在主义哲学的一部分。

    我的教室门上贴有一首诗，最能体现我的哲学精髓与课堂气氛。它是这样开头的：“你正在进入儿童的世界……”我相信，儿童需要在一个安全的，充满关爱的，且激发思维的环境中，在一个充分考虑儿童需求的教师的带领下学习。我坚信，为了学习的发生，教师必须以关爱、积极的态度接纳学生的全部；我坚信，教室的环境应该营造出这样的氛围，它为孩子提供有助于他们全面发展的经验；我还坚信，教师必须认识到每个孩子的发展步调都不相同。

    我的哲学和教学方法正如一开始所说，就是“为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与情感发展”。如果有其他教师说，“我教了他们，他们就是不会”，我会感到很气恼。我坚信，教师的职责是找出为什么“他们不会”。我尽可能多地使用所需的办法，确保我的学生“会了”。在我作为一名教师的成长过程中，我逐渐在努力去证实我在课堂上使用的教学经验。我不再满足于“怎样做”，我还想知道“为什么”。我上的课因考虑到了学生的差异性，使每个孩子都体验了成功。

    作为一名专业教师，我认为我应该不断追求教学技能的提高，知晓最新的研究动态和我所在领域的发展趋势，为学生树立终身学习的榜样。我认为，我应该在任何时候对我的同事、学生及其家长表示敬意。我寻找能够让我与同事、家长合作的各种机会，促使我们的学校成为大家的共同事业。