高校毕业生见习基地工作汇报

一、最近五年基地工作情况情况

1、最近五年高校毕业生见习教师情况

最近五年，我校接受见习教师共22人，平均4.4人/年，而且，接受的人数逐年递增。

2、在我校见习教师的高校毕业生专业情况

在我校见习的高校毕业生，涉及我校文化基础课和专业课的11个科类。其中文化基础课主要是语数外和艺体4个科类共7人，占31.9%；专业课7个专业共15人，占68.1%。接收的专业上，电子和机加两个省重专业接收人数较大，这与这两个专业的雄厚实力和学生人数多相关。

3、最近五年在我校见习教师的高校毕业生详细信息

我校接受的见习教师来源广泛，省内省外均有，省内有一直与我校有联系合作的四川农大、四川理工大学、绵阳师院、四川职业技术学院、四川航天职业技术学院等，省外大学主要是与我校有校企合作地域的学校的推荐。

二、我校接收见习生教师管理的特点

（一）建立高校毕业生见习管理制度

1、高校毕业生见习教师管理机构

组  长：贾健平（校长）

副组长：李文峰（总支书记、教学副校长）

        李维杰（政教副校长）

组  员：李思勇（教务主任）  何杰卓（政教主任） 

何小波（生产实习处主任）    李勇生（教科室主任） 

邓智涌（团委书记） 各教学部主任、教研组组长。

以校长为组长，教学副校长和政教副校长为副组长，教务处、政教处、教科室、生产实习处、团委共同管理见习教师在我校的教育、教学、科研、生产实习和组织活动，见习教师在我校从思想、管理、教学、科研、活动上得到提升，巩固在高校的学习，为未来的职场奠定一定的基础。

2、制定见习教师学习的各种制度

学校由教务处、政教处、教科室制定了《四川省剑阁职业高级中学校见习教师培养方案》，同时，见习教师也必须按照我校的各个部门的各种规章制度搞好见习工作。对这些制度的遵守情况，将作为见习教师考核的依据。

3、推行指导教师帮扶制度

对到我校实习见习的教师，我们实行了三个帮扶制度：有经验的同专业教师帮扶见习教师、教研组集体帮扶、有特长的教师帮扶。这种帮扶，让见习教师充分吸收前任的经验，在解决具体问题的时候，这些老师也可以给予经验性的帮助。

（二）做好高校见习生的能力提升工作

1、细致地做好见习教师身份转换的工作

见习教师转换自己的身份是他们面临的一个棘手的问题，很多教师面对老教师缺乏自信，面对学生没有老师的身份。学校利用会议、讲座、个人交流等方式，增强他们的自信心，树立他们的教师意识，加快见习教师身份转换，解决见习教师由学生到职员的转变中出现的各种问题。

2、解决理想和现实差距问题

有的见习教师站位很高，希望很大，对学生要求很高，学生不是他们的“理想状态”时，就会丧失信心、感到失望、情绪低落、厌恶工作。学校从社会环境、学生现状、学生心理、学生基础、学校条件、教学内容、教学方法等方面给予指导，让他们在现实的基础上，搞好自己的见习工作。

3、严格要求、全面提升

我校安排业务精良、教师品格高尚的老师作为他们的辅导教师，要求见习教师学习辅导教师的优秀的东西。学校从各种会议、作息时间、 “教学六认真”、等方面都严格要求。独语听课、评课，也严格要求见习教师，养成良好的学习习惯。学校还开展各种技能、素质活动，鼓励见习教师认真投入，奖勤罚懒，全面提升他们。

（三）充分利用高校见习生的优秀资源

根据他们的表现，结合我校专业建设和发展需要，他们中的13人成了我校的教师。过去的五年，在我校的见习22名教师，我校在其中考核择优招如了9名教师，聘请4人做了实习指导教师，聘请1人作为学校代课教师，共13人，占在我校见习的教师的60%。见习教师带给我们了新鲜的知识，他们的好的一面也往往被我校年龄较大的辅导教师学习，这加快了我校的教师队伍建设。

三、见习基地工作中存在的问题

虽然我们在接收见习教师上取得了一定的成绩，但是，我们的工作还是有下面的不足：

（一）接受见习生的数量还不大。

很多学校，尤其是普通高中，不大愿意接受见习教师，他们害怕见习教师没有经验，害怕见习教师带班后学生更加不好管，害怕见习教师的新观念影响老教师。我校由于自身财力的原因，过去的五年，总共才接受了22名教师到我校见习。其实，见习教师除了在教学经验上还跟不上老教师外，观点、知识、方法、活力等方面都值得我们从事了多年教学的人员学习，学校接受了见习教师，相当于一次人才交流，有利于我们老教师的更新。所以学校还要加大接受见习教师见习的力度。

（二）现有教学设备还不能满足更多高校毕业生见习的要求。

见习教师刚从高校出来，高校的教学设备设施无论是数量还是质量都可能好于我们。在我校见习后，很多见习生或多或少表现出了一定的惋惜，他们认为很多较为先进的教学辅助手段都没法使用。

（三）见习教师较为先进的理念和方法的保持

见习教师给我们带来了新东西，但他们离开后，我们的老教师保持这种新理念和新方法上还不足。有些老教师只顾辅导了见习教师，而没有真切地学习见习教师的好的东西。

                           二〇一二年四月